这个星期四，按学校要求，是让学生观看影视片，那天，我走进教室，看见孩子们在做老师留的课堂作业，便没打扰他们，没放电视。邬主任走进教室，见我们没放电视，便问我：“李老师，今天看电视，你们班不看吗？”话音一落，学生的眼睛齐刷刷的望着我，我随口应了一句：“我们的学生说，电视太小儿科了，不如做作业，就没看。”说完，还心虚地望了望同学们，“是这样吗？同学们？”邬主任问同学，我想这下糗大了！没想到学生竟异口同声地回答说：“是的。”主任摇摇头，走了。我赞许地望望孩子们，示意他们继续做作业。“老师，撒谎不对，这样做不好！”哪里来的声音？我寻声望去，是他——贺刚。那个经常跟老师进办公室，上课不专心听讲，常做小动作，作业拖拉，大事不犯，小事不断的班级“调皮大王”。他正用戏谑的眼光望着我，见此情景，我气不打一处来。刚想大声回一句“就你知道玩，看大家多……”再看看他那张充满稚气的脸，转念一想，这不正是个教育的好时机吗？不管他出于什么目的，但只要我抓住了，兴许会有意想不到的效果。于是，我大步走上讲台，示意同学们停下来，大声说：“我们为他的直言鼓掌！”同学们开始还不愿意，看到老师充满真挚的表情，教室顿时响起了雷鸣般的掌声。“这不是大家想说的话么？为什么只有贺刚站起来说？老师真的很欣赏他，欣赏他的勇气，同时也接受他的批评。”贺刚听到这儿，脸不好意思的红了。紧接着，我抓住他敢说真话，进行大力表扬，并相机介绍了贺刚这学期的进步，还让同学们说说我没带他的这一年，他都有哪些进步？找他的闪光点，同学们听老师这样一鼓励，都说开了，如爱劳动，不与人吵架，尊敬老师等等。随着发言的人越来越多，贺刚的表情慢慢地变得不自然了，红红的脸蛋上露出几丝愧色。于是，我借着这个机会，又发动大家，说：“既然我们班里还有一个这么优秀的人才，我们没理由让他掉队，他或许有些缺点和不足，但我们给他改正的机会，一起帮助他，提醒他！怎样？”同学们大声说好！后来，我们约定，给他两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许他分两次做，但一定要做完，要有一定的质量。给两个星期作为过渡期。要求他跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到他基础较差，允许他当天要交的作业最迟不能超过放学前交。

       从那天中午以后，我欣喜地看到了贺刚的进步，课堂作业总是想办法在规定的时间完成，甚至连一向懒得做的家庭作业也交了，各学科教师对他也有了赞许。也许，有人会说，他这样只能管一时，不能长久。但是我想，在以后的日子里，只要我善于发现，善于捕捉，给他多一些的阳光，他定会绽放更加灿烂的笑容！