用新思想引领政治课教学

随着素质教育的不断推进和高中新课程改革的逐步深入，“学习新理念”已成为广大政治教师的自觉追求。但从理念到实践不是轻而易举的，我们必须借助思想政治课这一主阵地不断实践，不断探索，不断反思和总结。
　　一、建立新型和谐的师生关系，营造民主、、愉悦的课堂教学氛围
　　课堂教学中教师应放下自己知识权威者的架子，相信学生在教师的引导下自己具有达到教学目标，完成教学任务的能力，充分尊重学生的主体作用，调动学生主动参与的积极性。通过师生间平等对话交流，留足学生想象的空间，让学生自由表达。针对学生心理特点和已有的知识对教材进行科学、艺术的处理，创设适宜的教学情境，通过有深度和梯度的问题或问题链，调动学生学习兴趣，激活学生思维，从而使思想政治课成为宽松、愉悦、民主、和谐的人际互动平台，让学生在愉悦、民主、和谐的氛围中接受知识，质疑思维，提升能力，获得积极健康的情感、态度和价值选择。
　　二、树立新型生动的教材观，丰富、开发课堂教学资源
　　《新课标》要求树立新型的课程教材观，而教科书无疑是最主要的课程资源，但我们不能唯“教材”是从。我们在全面准确地把握教材内容的基础上，由过去忠于教材、依赖教材转向使用教材，进而开发和丰富课程资源。通过上网查资料和学生自主搜集信息结合，如：讲到国家非常关注“三农”问题并给农村许多惠农政策。就学生家庭受益的经历、体会进行讨论，使课堂教学紧跟时代，贴近学生生活，贴近学生实际，活跃了课堂气氛，增强了学生对政治课的兴趣。
　　三、采用新型灵活的教学策略，促使教学方式的开放互动
　　《新课标》要求教材“重视在教学活动中灵活运用教学策略”，倡导开放互动的教学方式。这要求我们政治教师在课堂教学模式的设计上，在教学内容的取舍上，在富有疑点和冲突的情境的创设上，在课堂教学的评价方式上都体现其开放性，使课堂教学在师生互动、生生互动，现代教学设备与师生互动等过程中促进学生知识、能力和觉悟的提高。
　　四、倡导新型自主合作探究的学习方式
　　高中新课程高度重视学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，尊重学生个性差异，要求“教师采用释疑解惑、循循善诱的方式帮助学生获取知识，认同正确的价值标准”。可见，自主参与，合作探究是新课程倡导的学习方式。这些学习方式的倡导和运用改变了以往教师单向传授灌输，学生被动接受的学习方式。突出了学生的主体地位，关注了学生积极参与教学的体验过程。这种学习有利于培养学生自己提出问题，分析、解决问题，有利于发挥集体智慧、团结合作精神。
　　五、构建新型科学的课堂评价机制
　　《新课标》要求改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想素质的发展状况。新课程理念指导下的思想政治课堂应关注差异，促进全面发展，运用多元、多维、全面的评价方式，使学生知识、能力、思想政治素质尤其是情感态度，价值观都放到评价的范围中。
　　总之，在新课程、新理念指导下，教师要善于发挥教学艺术,科学合理有效地实施教学。需要不断探索高中新课改教学的新思路,使新思想真正渗透到政治教学领域中,为新课程改革尽一份力量。