十几年的教书生涯，总会听到好些老师抱怨：现在的学生呀——难教，说着不听，教着不动，事后懒洋洋的。的确如此：

       比如： 有好几个同事就深受其害，小张——一位刚毕业的新老师，进了教室后，一个班里最调皮的学生故意惹恼老师，老师进行说服教育，可是对方可不吃这一套，又跟老师大叫起来。老师顺手拿起一根教棍，还没等老师做什么呢，学生就大声叫道：你别拿着棍子一试一试的，我拿棍子打你呢。这种场面，学生，老师都扮演了什么样的角色？老师无奈，之后的课，那位新老师还没进教室就怕了。还有一个，明明是学生犯了错，班主任进行教育后，一群别个班的学生几次围攻老师，一次竟然用弹弓把老师的玻璃窗给打烂了。

       老师怕了，以后睁只眼闭只眼，学生呢，则更猖狂了，下课后、午休时，经常肆无忌惮的在校园内抽烟，吃完零食垃圾乱扔。最为讨厌的是有些学生爱大吼大叫，跟森林里的野兽差不多。好些老师检查卫生时都要等上了早自习后又进教室叫学生出来再扫。

      唉！

       在这样的环境中教书，特别还想成绩好些，那真是难上加难。

       我们做老师的，是不是考虑一下，换种方式教育他们可能会更好。比如，一次放学时，偶然间我听见一个学生说脏话。我想骂他，或者跟他讲道理，可是这些做法换来的会是什么？不但不改，更有甚者会跟我发生冲突。真是这样的话，学生会看我的笑话呢。我忍了几秒钟后。对他说：“你要不要我给你买个口香糖？”学生听完后，知道自己是因为说脏话我才说他的，但是又没脸直接承认错误，索性说了句“可以”来试探我的态度。我真的带他去小卖部买了口香糖，他说了声谢谢走了。事后，我经常能见到这个学生，他从来没说过脏话了，见到我还会主动为好。

        还有一次值周，有个班的清洁区分在食堂旁边，刚扫完就又被弄脏了。我把学生召集过来，安慰他们说：“我也能理解，跟你们班主任说说，下次划分清洁区的时候，手气好点，抽个好扫的地方吧！”学生笑了。被我这么一说，他们心里知道老师能理解他们，所做的一切是值得的。心里一高兴，完成的效果就会好多了。那天早上，那片清洁区是最干净的一天。

        在此，我不说什么大的教育理念，从上面的对比中大家都会明白的：换一种方式教育学生会更好。