一、知识点分析

　　本套试题考察知识点的深度一般，大体上覆盖了期中前的考试重点知识，与往年相比，本套试题加强了学生对化学微观世界的认识，例如出现了两道大题--第28题，第29题，同时对实验题的整体考察比例有所下降，基础实验考察较少，而将重点和难点放在了实验现象、探究实验设计实验骤的考察上，这对大部分学生来说是一个不小的挑战。

　　二、整体难度

　　相对于本次期中数学与物理试题，本套试题整体难度不高，试卷重在考查学生对基础知识的把握，难度分布上显得波澜不惊，除了试卷中几处明显的笔误，如将“氯化铵”写成“氯化钙”，“苹果”的“苹”写成“萍水相逢”的“萍”之外，再没什么多的“亮点”，对基础知识牢固的同学而言基本能做到对答如流。唯一有挑战的是第31题，设计实验探究题，是本套试卷中最有区分度和最受争议的试题。本题意在加强对学生对知识迁移能力与实验现象分析能力的考查。化学是一门以实验为基础的学科，因此根据实验现象分析得出实验结论必定是考察的重点与考察趋势。那就这点而言，本套试题的第31题做得非常不错，下面我们就围绕套试题的第31题做一个重点的分析。

　　三、亮点题目分析

　　第31题为探究实验题，以“测定空气中氧气的含量”为原型，主要考察学生对已学基本实验的迁移能力，共8分，其中6分为实验操作设计与实验结果分析、描述。总体上此题具有很强的创新性，根据生活中“切开的苹果在空气中变色”这个人所共知的现象入手，结合红磷燃烧装置，来测定气体的体积。此题失分严重，不是因为题目难，而是因为题目很新，同时具有迷惑性。不过，不得不提的是很多同学包括老师在初次接触此题时会认为它是一道“错题”，它是一个“魔鬼”，是本套试题中的最大败笔，表现在缺乏科学性，实验误差很大，但是笔者恰恰认为此题是一道非常好的题目，是一个值得深究与学习的“天使”，虽然确有瑕疵但瑕不掩瑜，并不妨碍此题成为整套试题的亮点。下面就由我为大家来分析这道集“魔鬼”和“天使”于一身的题目。

　　此题分为两个部分，首先看实验1。探究--是苹果变红的气体成分。同学们必须牢记，做探究实验题最重要的是弄清实验目的，只要弄清实验到底要探究什么，才能正确分析实验过程和实验结论。从题干中，同学们轻易就能得到实验1的实验目的即小红同学的猜想：氧气参与了苹果变色的过程。再简单分析实验过程，其实实验1的三个空同学们是很容易得出答案的，但是仔细推敲步骤3中的三个对比实验，我们会发现很多题目“魔鬼”的一面：

　　首先我们说一个科学的对比实验至少应该有5个对比项，因此题目从3个对比项就要学生得到实验结论是不科学的，再者做对比实验最重要的是控制可能会导致实验误差的变量，也就是我们说的控制变量，而题目只交代了苹果大小相同，而无更多说明。但是如果仔细推敲很多因素会导致实验误差，导致题目的不科学性，比如同学苹果变色到什么程度才能开始记录苹果变红的时间？苹果的光合作用与呼吸作用是否对实验有影响？还有光照强度对三个对比实验结论是否有影响？这些问题题目似乎都没有考虑，因此我们说这一点是本题的瑕疵之一，如果在题目中加上一句“不计其他条件对实验的影响”，我相信此题就更加严密，更具科学性了。

　　再看实验2，这是本题最具争议的地方，同时也是最具难度和区分度的地方。没有分析出命题人思路的同学会认为此题是个彻头彻尾的错题，跟所学的知识完全不符，但如果真正看透了此题，相信你就会认同此题出得非常之巧妙。

　　首先题目开门见山要求学生自己设计实验步骤，一下子就给了学生一个下马威。要知道设计并描述实验步骤是很多临近中考的同学都很头疼的问题，何况对于接触化学不久还没熟悉化学语言的化学“菜鸟们”更是难上加难了，就算有的同学能够想出方法，但是在描述步骤的语言上，表达不清，逻辑性较差，抓不住重点，缺乏条理性。导致了失分严重。因此此题很好的给广大学生敲了警钟，一定要在平时的联系考试中学会设计并描述实验现象。

　　再看亮点之二，此表是本题的灵魂所在，分析透了会为此题拍手叫好，反之会认为此题有严重错误，根本无法得出B中消耗氧气的体积。让我们细细品茗。首先看A瓶，原本A中是一瓶250mL的氧气，放入苹果块后消耗了氧气，再取出苹果，然后在瓶内做红磷燃烧实验，待冷却至室温后打开止水夹，题目告诉进入水的体积为200mL，那么同学们能轻易分析出红磷燃烧消耗的氧气的体积等于进入集气瓶内水的体积，于是我们知道红磷在A中燃烧消耗了200mL氧气，而集气瓶250mL，所以剩余的50mL气体肯定是一种不与红磷反应且不易溶于水的气体，否则进入水的体积必定大于200mL。这是我分析出的第一条结论。再看表格中告诉我们苹果块消耗氧气的体积为50mL，所以该气体的体积一定等于消耗氧气的体积，否则进入水的体积一定不会等于200mL，要么大于200mL，要么小于200mL。这是我们分析出的第二条结论。那么根据题目所给表格即实验现象同学们可以根据实验现出结论：苹果与氧气反应产生了一种不能与红磷反应且不易溶于水的气体且此种气体的体积等于氧气的体积，至于此为何种气体并不妨碍同学们解题。此结论正式是解决B中苹果块消耗氧气体积的关键。分析出此结论第二问很快就能求得了

　　根据以上结论，首先我们知道250mL的集气瓶中起初有50mL的氧气，表格中告诉红磷燃烧试验后进入42mL的水，说明苹果消耗氧气后，剩余氧气的体积为42mL，那苹果块消耗的氧气为8mL。

　　分析完题目，我们再来深入研究一下此气体的成分。苹果变红的过程中，果肉细胞直接与氧气接触，细胞中发生呼吸作用，葡萄糖能会氧气发生如下反应：C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O，根据高中物质的量的知识我们可以得到消耗氧气的体积等于产生的二氧化碳的体积，满足我们分析的结论，但是有的同学会疑问二氧化碳气体能溶于水呀？笔者只能解释说：首先此气体是何种气体并不妨碍做题，再者期中考试前还没有学习二氧化碳的溶解性，此气体难溶于水是我们根据实验现象得出的结论，因此此题我们要忽略二氧化碳的溶解性。

　　本题可以说是整套试卷中的唯一的一个亮点，一道测定空气氧气含量的题目能出到如此深度，虽然对于初中同学来说有一定的难度而且有一定的瑕疵，但我们不能否认此题时很有研究价值的。

　　四、期末寄语

　　本卷由简到难，由课本的基础知识到创新性的知识答题。刚开始时，学生感觉很简单，一般化学选择题从最后4题开始增加难度，但我们发现第22题并不难，根据化学式标写化合价，是平时做得很多的练习，但紧接着连续三道信息给予形式的选择题会让学生答题速度减缓，此时因注意小心分析题目，将题目所给信息与所学知识做有效的迁移，减少失分。填空题第26题，最后一空想得全分对同学具有一定的难度，但仔细回想老师课上回想内容还是能迎刃而解的，直到31题，比较新颖的探究实验题出现，难度明显上升，此时区分度就明显出现了。最后第32题根据化学式的计算题属于常规题目，并不难，但对于计算能力较弱的同学在单位的转换时可能会出现问题。

　　总之可以看出今年海淀期中考试题难度不高,想得高分不难，但一不小心也会让分数难看。期中化学考试是学校在整个初三接触到的第一个重要考试，一方面是对期中前所学知识的检验，更多了是为了指导期中之后的学习。对于取得高分甚至满分的同学来说，要戒骄戒躁，初三化学才开了个头，考得好只能说明在龟兔赛跑的比赛中你在开始阶段取得了领先，毕竟学化学的路还很长，化学方程式没学，酸碱盐没学，如果因为考得好而放松警惕认为学好化学容易，那么你肯定会慢慢掉队，最终寒假学完酸碱盐过后会落下阵来。

　　那对于期中没有取得好成绩，无论什么原因，甚至因为之前放松警惕，忽视化学而暂时落手的同学来说，期中考试无疑给你和家长敲了个警钟。

　　对于花了功夫却考砸了的同学，首先要注意从试卷中总结错误原因，是基础知识不牢固造成的，是因为粗心大意、审题不仔细造成的？还是因为做题方法出现了问题？再者要注意改进学习方法，花功夫感觉没提高很有可能是因为学习方法不当，比如一味的追求难题而忽略了化学基础知识的学习，比如在执行题海战术的任务的过程中落入题海中，忽略了题型的总结和知识网络的搭建。

　　那对于之前没有花功夫，认为化学简单的同学和家长注意啦，首先一定要重视化学，要跳出“化学不重要”的误区，不要因为化学在中考占80分而减少孩子学习化学的时间去补习其他学科，要知道决定一桶水容量的关键在于最短的那根木板，忽略化学很可能成为冲击名校的障碍。另外注意学习方法，牢记基础知识，多做练习多总结。最关键的不要没考好就发慌，化学最具区分度的地方在期中之后化学方程式，溶液和酸碱盐的知识，因此只要在期中之后重新捡起化学，尤其在寒假酸碱盐的时候冲刺一下，相信化学成绩将有一个质的飞跃。