太河中心小学利用农村资源，结合实际，序列化开展了丰富多彩的综合实践活动。

一是开展丰富多彩的活动。多年来，学校因地制宜，合理地利用当地资源，通过组织学生参观、访问、调查、实验、采访、上网等途径，先后开展了“太河民风民俗”、“走进太河名人”、“走近太河水库”、“探索过去、面向未来”、“采集中草药”等序列化的综合实践活动。活动的开展让学生在参与过程中丰富了内涵，提升了素质，培养了搜集、整理、表达等方面的能力，达到知识与能力的双丰收。

二是农田实践，感悟生活。“刨地、运粪、播种、锄地、间苗、收割”这些庄稼活对于生活在农村的孩子来讲不足为鲜。利用假期布置适当的农田实践作业，让学生参与种庄稼的过程，体验“锄禾日当午，汗滴禾下土”的真实感受。在参与劳动的过程中，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感意识，感悟生活的真谛，树立正确的人生观、价值观。

三是采取灵活多样的教学方式。学校花园式建设给学生提供了平台，学生们在老师的指导下，利用课余的时间种花、养花、施肥、管理、记录，用心体验着成功或失败的苦乐酸甜，用笔描绘着自己的所见所闻所感。灵活的教学方式，贴近生活，亲近自然，使综合实践活动课成为学生最受欢迎的课之一。通过这些课，学生熟悉了许多种花木品种，了解了花木种植的许多知识，培养了学生热爱劳动、热爱学校、热爱大自然、保护环境的品质。

四是科学推动，实践深入。综合实践活动的开展本着尊重学生体验，学校统筹规划的原则，进行科学规划，使实践活动逐渐规范化、常态化。质性和量化评价的结合，操作中的不断反思，使学校的综合实践活动正逐步推向深入，为素质教育的深入实施推波助澜。