12月1日下午，平湖市小学语文、品德第二次课题组群活动在附小如期举行。本次活动由平湖市研训中心主办，平师附小承办，全市43位课题负责人参加了活动。本次组群活动共有三个版块，共分两个场地同时进行。南幢三楼为“习作”研讨场地，由平师附小教科室陆苗老师主持；北幢五楼为阅读研讨场地，由附小顾巧英老师主持。
　　活动第一版块，四位老师执教了四堂精彩的课题研讨课。
　　在习作会场上，附小顾雅方老师首先围绕她研究的课题《第一学段学生造句能力的现状分析及对策研究》，执教了童趣十足的《让叠词走进句子》一课。孩子们在找叠词、说叠词、用叠词等活动中，学会了如何合理使用叠词，提升了学生的造句能力，提高了造句质量。随后，新埭小学的陈燕老师带领五（1）班的孩子走进了《三个和尚没水喝》的趣味故事中，她引领孩子对故事情景展开合理、丰富的想象，并让孩子通过对人物外貌、语言、心理、动作等描写来续写故事。短短40分钟内，不仅提升了孩子对故事的鉴赏和续写的能力，同时还从故事中悟到了人生的道理。
　　同一时刻，在阅读会场上，参加工作才3个月的附小李萍老师和又一次担当了救场英雄的顾巧英老师这对师徒，围绕她们四语教研组研究的课题《以“阶梯练习”提升学生“阅读表现力”的研究》，执教了两堂扎实、精彩的研讨课。在李老师的《电脑住宅》课上，她通过预习成果反馈，自读提炼交流互动，迁移方法想象写话，课外阅读链接等阶梯练习的设计，有效引领白马校区四（1）班的孩子体会到了作者空间转换顺序说明事物的方法，学习了抓住关键词提炼信息的方法，感受了科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。在顾老师执教的《卡罗纳》课上，她通过展示预习成果，概括主要内容；自主阅读，感受关爱情怀；发现表达特色，迁移练习写话；以一篇带一本，主题阅读写作；课外延伸，选择性读写任务，这五个环节的教学，引领孩子在主体的自学自悟中，感受了不同的人对卡罗纳的关爱。同时，还让孩子发现了文本表达的特点，了解了关爱的表达方式，学会了想象迁移写话……这样的研究课，能使孩子在自主的言语实践中获得语文能力的提升，让阅读能力和语言表现能力获得同步发展，并逐渐形成良好的独立阅读的习惯。
　　四堂扎实有效的课题研讨课，也引发了与会人员的思考。课后，大家纷纷把自己的智慧留在了“课题研讨课反馈表”中。
　　活动第二版块，四位老师作了课题研究中期交流。天妃小学的包仁燕老师、东湖小学的毛秀萍老师在习作会场上，分别作了《小学高段语文课堂写话练习的有效开发与实践的研究》、《小学习作评改中有效制定和运用评价要素的研究》的课题研究中期交流。钟埭小学的王玲芝老师、叔同小学的陈晓珍老师在阅读会场上，作了《农村小学开展抽屉式纵深课外阅读的探索》、《小学中高段“深度阅读”有效开展的实践研究》的课题研究中期交流。与会人员参与了现场课题中期交流诊断式沙龙活动，在宽松的氛围中，老师们结合自己的教育教学经验，对这几位老师的课题研究提出了诸多的真知灼见。
　　活动第三版块：平师附小教科室两位老师为八位交流或执教的老师颁发了活动证书，并布置了下一阶段各课题负责人的研究任务：至少执教一堂课题研讨课，做好课题研究过程性资料的收集、整理，寒假写好课题研究的阶段小结……
　　课题组群活动的开展，为老师们搭建了更多的交流平台。相信各课题负责人能在“行动 思考 碰撞”中不断成长。