人教社今秋出版了《中国传统文化教育全国中小学实验教材》，并在“十二五”规划课题“中国传统文化与当代教育”实验区、实验校开展课程实验。12月9日这套教材首次亮相。

　　列入北京地方教材目录

　　课题负责人、基础教育司原副司长郑增仪介绍，“十一五”期间，中国国学文化艺术中心组织了一些实验区、实验校，参加了教育部规划课题“国学教育专项研究”，“十二五”期间，又申报了中国教育学会的课题“中国传统文化与当代教育”，如今已有包括北京通州等在内的全国16个实验区，30所实验校。为了配合课题的实施，“十一五”期间组织大批专家编了一套教材，又逐步修改完善，人教社在“十二五”期间对这套教材重新修订。这套教材在一些实验区全区推广，北京市也已经列入地方教材目录。

　　教材中加入曲艺内容

　　此套读本共18册，覆盖学前教育阶段和基础教育阶段1—9年级。在教程内容编排方面，强调传统文化思想与民俗文化艺术修养两条红线并行发展：既选取了《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《中国古典诗词欣赏》(诗卷与词卷)以及《论语》、《孟子》、《孙子兵法》、《大学 中庸》、《道德经》、《古文观止》等经典读物，又在每册书中加入了“民俗文化与艺术”教学模块。

　　此模块内容分别有《中国传统历法与节日》、《中国茶文化》、《中国年画欣赏》、《中国京剧脸谱艺术欣赏》、《中国传统书法艺术欣赏》等传统文化常识性内容。据介绍，目前的18本读本还将加上一本《古文观止》，后面将加上曲艺的内容。

　　传统文化经典“只删不改”

　　传统文化教育作为地方和校本课程，教材的选编也是五花八门。有的地方，还出现了改编版的《弟子规》、《三字经》，美其名曰“避免传统文化中的糟粕”。人教社教材中心副主任李建红表示应该批判什么、继承什么在编写教材的过程中确实争议很大，但经典的原文还是应该保留其原貌，“传统文化中确实有些东西不太适合现代的教育理念，但我们认为应该告诉孩子们原本的样子，通过教学解读来引导。”

　　因此，如何“教”就成了最大难题，郑增仪告诉记者，“课程实验的过程中确实面临对传统文化，特别是古文，能够讲解并能够结合现代的一些教育理念进行解读的人不多。”教育的方式也争议颇多，在地方一些小学传统文化教育中，小孩子穿汉服，致鞠躬礼，要不要“复古”也引起颇多争议，李建红告诉记者，人教社下一步就将着手编写教师指导用书，并将各地实验的一些优秀的教学案例收入其中。