到了午饭时间，小孩仍在喧哗，老师一怒之下令孩子自己罚打嘴巴。有家长就此上网发帖质疑老师的教育方式。昨日上午，事发的高明区某幼儿园表示，目前已经严肃处理此事，给予涉事老师严重警告、留园观察3个月的处分，并让其向学生道歉。

　　事实上，老师体罚学生的事件屡见不鲜： 三水乐平镇某小学一女老师体罚考试作弊学生，要求学生对墙“磨嘴”直至出血；顺德一名小女生因为尿急上课举手向老师报告，老师不仅不让其上厕所，还打了这名小女生一巴掌……有人认为，体罚学生反映了当前部分教师的师德或素质问题，应当严厉谴责。但是，在谴责部分教师的同时，我们也应当反思：体罚频繁出现的背后，有着怎样的现实原因和心理驱动？

　　●事件：老师一怒令孩子自打嘴巴

　　近日，网名叫“小果”的家长在高明一家网站论坛发帖称，当天傍晚5时，她去该幼儿园接小孩，从小孩口中得知，中午吃饭时，老师因无法让小朋友安静而让他们自打嘴巴。“小果”让小孩示范怎么打嘴巴，结果孩子很用力地打了起来，让她“看了很心疼”。

　　昨日上午，该幼儿园负责人称，事发后园方已经介入调查。根据调查结果，当天正值午饭期间，但部分小孩仍在玩耍、跑动和喧哗。涉事老师无法使大家安静下来吃饭，因此才会采取让小朋友打嘴巴的不当惩罚方式。目前，园方已给予涉事老师严重警告、留园观察3个月的处分，以后若有体罚学生的行为将直接开除。

　　老师压力大致使情绪失控？

　　不能体罚学生早已在整个社会成为定论，《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》，都规定老师不能体罚学生。

　　对于这一点，受访的老师都认为体罚学生是不恰当的。可是一些老师坦言，现实中要完全禁止体罚学生很难做到，“如果说罚站、罚抄书也算体罚的话，那现在一些孩子都没法教了。”

　　高明区一所中学的负责人提出一个疑问，老师体罚学生时总会被舆论指责，但为什么要体罚学生呢？这问题好像无人过问，这对老师很不公平。“老师是受过高等教育的成年人，不可能随意地去打学生，除非是被逼到了理智的边缘。”

　　事发幼儿园的负责人说，其实在责令小孩自打嘴巴之前，涉事老师已通过好几种方法试图让喧哗玩耍的小孩安静下来吃饭，但仍有小部分学生不听话。“她的丈夫也下岗了，压力很大，也可能导致她情绪失控。”

　　一位在民办中学任教的杨老师更是坦言，目前中小学存在着极大的升学压力，“压力大的时候我也想过体罚学生。”他说，现在的老师要投身于课改，要提高升学率，终日劳碌。在提倡个性化的今天，老师管理学生的难度越来越大，特别是初中的学生，由于处于发育期，生理、心理上都发生了很大的变化，特别是受到社会上一些不良风气的影响，往往会做出一些令人意想不到的事情来。有的学生只靠口头教育是没有用的，但老师们连罚学生写作业都会有所顾忌，生怕被投诉成“变相体罚”。

　　根据记者了解的情况，目前高明区大多数学校实行竞聘上岗，为了保住赖以生存的“饭碗”，很多教师拼命地工作，自然对后进生恨铁不成钢，对违纪生心怀不满；同样，很多学校将学生的考试成绩与教师的职务晋升、聘任、评先直接挂钩。明城镇一位优秀的老师就描述，在压力下，自己长期患胃痛，却一直查不出病因。他对工作勤勤恳恳，连睡觉做梦都是在跟学生谈话。他对自己严苛，对学生也如此。

　　“如此一来，教师产生了急躁、焦虑情绪，就有可能出现挖苦、讽刺学生的现象，更易使用粗暴的教育方式。”高明区教育局一位不愿意透露姓名的人士说。    

　　但是，记者在采访中发现，很多学校都因为种种原因，却忽视了教师心理健康辅导。学校负责人都表示，他们对于教师心理情况的了解仅限于非工作性了解，而并非形成了广泛调研的制度。“我们在开例会的时候，会跟老师提一下舒缓压力的事情。”高明一所公办中学的校长告诉记者。

　　“紧箍咒”下调皮学生怎么管？

　　在“不允许体罚学生”的紧箍咒下，很多老师面对调皮学生束手无策。现在老师们最头痛的事，就是如何管教调皮学生。

　　一些老师表示，现在的家长太袒护、溺爱孩子，“有的父母根本不了解孩子在学校的所作所为，一听说孩子受委屈了就兴师问罪，根本不问自己的孩子有没有错。”学生受不得一点委屈，只能是做老师的受委屈。

　　“学生在学校发生一点小事情，我们都怕得要死。”高明区泽英小学一位老师告诉记者，现在的孩子心理承受能力不如以前的学生，家长又特别护着，老师管教学生如履薄冰，管也不是，不管也不是，很难。

　　高明区一位教育界人士认为，现在的法律法规基本上是从学生和家长的角度观察、考虑和分析相关问题，带有一定的片面性和局限性。这样一来，因体罚学生而受到处理的教师自然是羞愤难当，很少有人还能保持以往的工作热情，导致教师对学生放纵不管，实际上，这种不良的发展和放纵才真正是对学生的伤害，而且是一种长久的伤害。

　　对于这一点，家住荷城河江片区的康女士表示认同，“现在很多孩子都是独生子女，你讲道理他就是不听，而打他一下他立马就乖了。”康女士说，老师对孩子进行适度体罚是可以理解的，就怕老师不管孩子，对其放任自流。孩子正处于成长期，一些坏毛病通过适度体罚能加以改正。

　　退休教师叶先生认为，没有惩罚的教育不是完整的教育，惩罚、批评都是手段，不是目的。现在的小孩个个在家中是小皇帝、小公主，家人从不逆他们的意，所以小孩的抗压能力很差，“家长也应该反省一下自己的教育方式，小孩以后到了社会，将很难面对工作与生活的压力。”

　　今年35岁、有多年教育经验的张老师认为，惩罚教育作为其中一种重要的方式，和奖励教育一样，在孩子教育过程中是不可缺失的，只不过这种惩罚教育应该有个度，而这个“度”是一名合格老师应该把握的。“像体罚孩子、用言语摧残孩子的尊严，这是肯定不对的。”

　　●专家观点：正当的惩戒不算体罚

　　教育部基础教育一司副司长王定华曾在接受媒体采访时表示，教师正当使用的、恰如其分的惩戒不属于对学生的体罚，不提倡对学生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。批评和表扬同样重要，一味不负责任地表扬会让学生看不到自己的瑕疵。事实上，教育部在2008年就曾发布“教师正当惩戒不属于体罚”的观点。

　　深圳大学心理学博士陈玉明表示，目前的教育体制下，社会的舆论、家长的关注、分数的排名、末位的淘汰，让教师感到前所未有的压力。如果这些压力没有得到有效的释放，就往往会以暴力的方式发泄出来。因此，学校应重视教师的心理健康教育，应该针对在职教师进行调查，及时掌握教师的心理动向，及时减压，把心理压力的负面影响降到最低。另一方面，各类师范院校也应在教师人才输出过程中，提前进行心理健康教育指导，增强自我调节能力，提供善于解决师生矛盾的教师人才。