01月13日讯 这两天，金华市宾虹小学三年级(3)班的陈丹玥正忙着准备期末考试，突然拿到一张白纸，要求写写对老师的评语。

　　“老师说，给我们写了两年半评语，想让我们给他们写评语，想写什么都可以，可以给任何一个老师。”

　　这是宾虹小学三年级(3)班语文老师邵彩仙的一次尝试，她很想通过这样的换位做法，看看学生眼里的老师是怎么样。

　　36份评语汇集后，邵彩仙大呼意外，“他们的视角，给我很多新的启发。”

　　孩子们说出最真实的想法：“老师，你太粗心了”

　　邵彩仙把评语分了个类，给自己的有二十几份(全班36人)，还有一些是给数学老师、美术老师、电脑老师和校长的。

　　在给邵老师的评语中，最有意思的是一位姓傅同学：“老师有两天的衣服颜色很漂亮，我很喜欢，希望下学期老师能保持。”

　　出现频率最高的词汇是“严厉”，比如“邵老师严厉的时候，声音会大，我们会感到害怕，但是知道你是为我们好，我还是很喜欢你。”

　　还有两位同学很认真的写下了“老师，你很粗心”的评语：“邵老师，想的是正确的词，但是讲出来是错的，有好两次了！”

　　三(3)班的章凯鑫悄悄告诉记者：“其实这样挺好的，平常和老师说悄悄话时间不多，写评语，就像是给老师说悄悄话，告诉她们我们最真实的想法。”

　　一旁的陈丹玥也点点头说：“我还评了李武南校长，说他忙，但是想和他多说说话，结果，校长真的跟我聊了好久。”

　　老师们受到的触动很大：“看来以后要注意”

　　邵老师在这个班级教了3年语文，虽然不是班主任，但是她的严厉，让像章凯鑫这样的有些调皮孩子有些害怕。

　　“看了评语以后，我也在反思，孩子们认为严厉是我性格中的一部分，其实有误解，只是我的工作态度比较认真，可能这样的情绪也带到了孩子这，尤其是对性格外向的孩子。”

　　还有一件事让邵老师直呼想不到——因为字写不好，她常常要求孩子们重写，在这次点评中，不管成绩好的孩子，还是不够努力的孩子，都觉得有点委屈。

　　“看来以后要注意了。”邵老师认真地说，“孩子现在还小，可能语言不丰富，但是却反映出了他们的心声。”

　　邵老师认为，平常有些细节老师容易忽略，如果没有这次换位写评语，也许作为老师不会注意到，“学校一直在推幸福教育，通过这样的学生评价老师，可以增进师生感情、激发师生相互关注。”

　　师生角色互换体现了教育观念转变

　　金华市基教处处长吴惠强表示，宾虹小学的尝试很新鲜，体现出了教师服务学生的意识在增强，是一种教育观念的转变。

　　吴惠强说，学生的评价其实是一种反馈，为教师教学等方面的改进提供了依据。

　　“不过学生的评价，很多都是站在自己的角度上，可能会给老师带来不同的启发，当然对可能会对老师存在一定的误解，这些评价也要有一个理性的的看待，可以当做老师的一个参考。”

　　至于这样的做法是不是值得推广，吴惠强认为，值得探索，但推广可能还需要更完善的条件。