教育是传承文明和接续历史的活动，教育的目的是为了扩大而不是控制学生的思想和精神，学校是培养人的场所，它作为社会机构，同时也肩负着一定的社会责任，没有师生的成长，就没有高品质的教育，这已日渐成为人们的共识，成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情。近年来，身为一校之长，我始终坚持以科学发展观统领学校工作，关注教学细节，关注师生发展，攻坚克难，进一步优化内部管理，深化课程改革，全力彰显办学特色，促进师生素质全面发展，努力打造魅力校园。

   第一，以服务引领管理，以管理规范行为

    作为教育事业的每一位耕耘者，我们无时无刻不在践行着“民主科学”的教育思想。学校领导的成长受制于内外各种要素，但养成良好的管理行为是学校领导成长必备的内在素质。
    （一）坚持诚信办学、树立服务意识
    作为校长，我一直将“诚信”作为新密市青屏初中基本办学理念和立校之本。因此，学校始终坚持校务公开，重大事宜都有教代会通过，并通过致家长一封信，校信通的形式，赢得家长、社会的广泛支持！我认为，学校只有诚信，才能取信于学生，取信于家长和社会，才能真正赢得声誉，从而赢得支持和发展，学校只有诚信，才能培养出讲诚信的老师与学生。
    学校办学诚信的核心，是对每个学生负责。这不仅是对学生、对家长、对社会的最大承诺，更是教育的需求，这一理念引领着我们，不论是对成绩好的，还是成绩差的，不论是对听话的还是不听话的，不论是对本地的还是外地的，只要是我们学校的学生，我们都要对其负责。走进我们学校的大门，首先映入眼帘的就是陶行知的“规规矩矩做事，堂堂正正做人”，这也正体现了诚信这一办学理念。新密市青屏初中要求每位教师定期与所任教的班级学生谈一次话，做一次心理辅导，对问题学生或性格有缺陷的学生进行跟踪辅导，目的就是对每一个学生负责！
    （二）坚持合作共管、树立大局意识
    一个学校需要优秀的领导者，更需要优秀的团队。团队精神是学校真正的核心竞争力，领导集体合作共管是铸造学校团队精神的推动力，它能促进学校为提高育人质量形成齐抓共管的局面。合作共管是创建和谐校园，是领导班子的团结协作、增强凝聚力和战斗力的需要，是防学校管理漏洞的需要。因此我们学校实行精细化管理，分工合作，明确职责，责任到人，实行“谁分管的谁负责”“谁的岗位谁负责”这样激发了领导班子的主人翁意识和工作责任感，提高了班子成员的自我成就感，增强工作效率。但是学校领导班子成员由于年龄、阅历、性格、气质、爱好的差异，做好自己的分管工作，也需要其他成员的帮助和支持。作为一名校长就应有了责任要敢于承担，有了荣誉要甘于谦让，有了矛盾主动沟通，有了问题要敢于面对，不能成为事后诸葛亮。在班子中我率先垂范，以身作则，无声带动，在班子会上相互通报工作情况，相互交流思想，相互沟通联络，从而达到相互理解、合作共管的目的！

    第二，以行为养成习惯，以习惯成就未来

    著名教育改革家魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”在谈到习惯对人的影响作用时，他认为：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”这富有哲理的论断，不仅道出了教育的职能，而且诠释了“习惯”的重要作用。自当校长以来我一直坚持不懈地对学生进行良好习惯的培养，探寻着一条有新密市青屏初中特色的素质教育发展之路，实现了由落后到兴盛的逐渐转变。为实现新密市青屏初中学生习惯培养工作的整体推进提供了科学平台，从而激活了新密市青屏初中课堂教学改革。
    （一）坚持课堂改革，培养教师的教学习惯
    俗话说“教学有法，但无定法”，新密市青屏初中教师经过一段时间的努力，逐渐养成一种“乐教、善教、会教”的良好习惯。教师在“教”上形成一种主动，目的在于带动和培养学生在“学”上主动。如何采取行之有效的办法培养学生主动学习，使培养习惯过程中的重要环节。
    1.突出教学思想“两为主”。首先是学生为学习的主人，教师甘居二线。教师根据学生的需要和学习中存在的问题，有针对性地研究解决问题的方法，保证与学生的和谐、平等，保证课堂上达到师生互通。其次是一切为了“主动学习”。课堂教学的目的就是为了培养学生主动学习的习惯，因为课上的一切活动都必须围绕这一目的进行。要求教师科科体现、节节体现“先学后教、自学为主”的教学思想，并且在自学的基础上，实施探究，使先学后教与自主探究科学地融为一体，达到课堂教学模式与新课标教学要求的有机结合。从而使学生养成把学习作为一种享受，能够主动读书、主动思考、主动求索的习惯。
    2.实行“同课异构”。我们在借鉴先进经验基础上确立了自己的备课方法，先集中共备，再各自分备，疑难处互相交流补充。这种备课不仅有固定时间，固定人员，尤其是重点突出在备课质量上。在共同探究的同时，保持了个性与创新，做到共备对教材扩展有广度，挖掘有深度，分备要实用，互补有特点。教师必须带教案上课，领导听课后首先检查教师教案，促进教师教学习惯的养成。
    （二）教会学生学习，培养学生良好的学习习惯
    我们学校持久地对学生进行良好习惯的培养，以发展学生综合素质为目标，以培养学生各种良好的行为习惯为主线，以培养他们良好的学习习惯为重点，靠“点”上突破带动全面展开，通过各种习惯的养成，促进学习品质的形成。
    朗读背诵是“听说读写”中的一个重要方面，“书读百遍、其义自见”道出了朗读与理解的意义。朗读是培养语感的一种手段，通过朗读还可以提高学生的口头表达能力。我们学校就抓住早上这个大好的读书时间，培养学生的读书习惯。要求各班学习委员每天早读布置任务必须明确、具体，并且还要分层次要求。由于新密市青屏初中生源不够均衡，一直以来，我们都采用分层教学，注重小组合作学习。为了坚持课堂教学改革，培养学生主动学习的习惯。新密市青屏初中还提出了着重培养学生学习上具备“记忆习惯、读书的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、整理错题的习惯、总结的习惯、认真听讲的习惯”等。让学生用良好的品质、健康的身心，参加各种形式的学习活动，养成乐学的习惯；用充分相信自己、敢于战胜困难的意志品质，去掌握有效的学习方法，养成会学的习惯。
    在我的学校管理工作中，如果说取得了一些成绩的话，离不开各级领导的精心指导，全校师生的同心同德，各兄弟学校的鼎力相助，以及社会各界的厚爱支持，在感谢的同时，略表决心：不负众望，一鼓作气，为新密教育的腾飞作出更大的贡献！