新教育实验正在轰轰烈烈的开展，作为初入教坛的毛毛虫，自己还有很多很多值得学习和借鉴的地方，“教，然后知困”，自己现在对这句话有了更深刻的理解和感悟，在接近两周的教学时间里，自己最大的困惑就是怎样让孩子能作为教师的一颗卫星，自始至终围绕教师的指引进行课堂活动，特别是对于好动、注意力不集中的孩子，值得自己静下心来好好斟酌。

昨天学校举行了青年教师课堂展示活动，我讲的是《两只鸟蛋》，讲完后经过孙主任和其他教师的评课，让自己意识到了很多很多的不足和缺陷，不管是在文本内容还是组织学生学习上，自己都亟待提高和学习。

昨天的一节课感受最深的就是部分孩子“视而不见、听而不闻”，我在上面讲他们却在做小动作，轻者玩橡皮，重者站起来打闹，仔细想来这里边固然有孩子年龄特征的因素：活泼好动、注意力不能够长时间集中等等，但我觉得自己在驾驭课堂这方面还是做的不够完善，或者说自己上课脱离了学生这一最重要的主体，虽然之前自己想了许多办法，但在调控学生注意力方面还很欠缺。

解铃还须系铃人，通过这两天的一些观察和思考，我初步打算从以下几个方面改变目前课堂的气氛：

1、自己结合所学心理学知识和班级现状，觉得在课堂前五到二十分钟是注意力的黄金时期，特别是对于注意力不够集中的孩子来说更关键，因此在前半节课要提高学习的效率，着手解决学习的重难点。

2、自己应掌握一些上课的技巧和方式，马卡连柯说过：“教师要学会十八种语调，二十种风度”，如果一味地大嗓门或者细声细语，孩子久而久之会有一种排斥感，可以尝试在上课时通过改变说话的节奏，让孩子的思维不至于停留在一种状态，能做到时而豪情万丈，时而哀思如潮，让孩子的心境不时掀起阵阵涟漪，不时迸发出创造性的火花。

3、对于上课注意力不集中的孩子要采取针对性措施，比如可以在某孩子走神时突然提高嗓门、突然停讲的方式，孩子肯定感觉很意外，转而全神贯注等待教师的下文。还可以提问这部分孩子，让他们在其他孩子面前有种愧疚感，可能这样一次经历会使他铭记一生。

4、逐步培养孩子养成良好的习惯，教师的一个眼神、一个动作就能让孩子心领神会，知道下一步将要干什么，良好习惯的养成是长时间的积淀，要在平时中刻意强化，比如刚上课班里一时很难安静下来，前几次教师可能要站到门口大声提醒坐好了，时间长了一响铃孩子就会无意识地朝门口看去，然后收拾东西准备上课。

5、适当在课堂中间穿插一下多媒体视频、音乐等，最好是与本节课相关联的知识，既能缓解孩子学习的疲劳，又能巩固知识，可以说是一举两得，对于兴趣的培养有极大推动作用。

 以上是自己个人的一些总结和想法，还需要在今后教学中去检验和落实，相信自己班的孩子会越来越出色，课堂气氛日臻理想。

孩子们，我们一起努力吧！！构筑理想课堂——有你，有我！！