学生在基地生活学习一个星期，整个活动过程首尾衔接，形成完整、精细的管理模式，人人有事干、事事有人干、时时见德育、处处讲规范。实践基地贯彻“三全”德育理念丰富学生德育工作思想内涵：“全息、全员、全程”——事事见德育，人人是导师，活动即过程。

        一是提前介入，“磨刀不误砍柴工”。学生离开自己熟悉的校园，离开父母参加综合实践活动，从准备阶段开始，实践基地就积极介入。每个学期开始，区教体局统一组织召开“综合实践活动安排”专题会议，实践基地在会上公布活动计划，与派出学校商谈工作要求。在学生派出前一周，实践基地的联系人员赶到派出学校，双方共同召开带队教师会、学生会，与班主任、学生签订《安全目标责任书》，发放《致学生家长的一封信》，获得家长的签字同意。学生派出的当天早晨，实践基地工作人员带领符合安全标准的客车赶到派出学校，与带队教师共同陪护学生安全到达实践基地。

        二是严密组织，“规范化、精细化”。学生到校后，实践基地安排的实践指导教师马上与带队班主任接头，召开班会安排当日活动，然后带领学生进入宿舍、领取生活用品。全体带队教师参加实践基地组织的“联席会议”，明确整个实践活动的工作任务、流程、要求，发放带队教师“指导手册”和学生“实践活动成长录”。学生干部参加实践基地组织的专题会议，熟悉“基地一日常规”，安排卫生打扫、校园广播、电影晚会、文艺晚会等活动。然后是第一次吃饭、开营典礼、第一次活动、第一晚休息……第二天又开始了，从实践活动的组织、一日三餐的安排，到住宿管理、文体活动、安全保卫……人人各负其责，事事规范精细。一直到本期活动结束，基地召开“结业典礼”发放奖状证书、征求实践师生意见、检查公物爱护情况……最后组织客运车辆，把实践师生送上返校的归程。很多情况下还要把丢三落四的学生遗忘的个人物品送回派出学校，这才算圆满结束一期培训。

        我们应该认识到，德育的本质在于其“超越性”——对于现实世界物质性和功利性的超越，但是，在具体德育工作中应该贯彻的理念却应该是可操作的、实在的、可感可知可行的。所以，我们把“三全”工作理念作为学校德育工作的指导思想，以突破德育被意识形态的宣教所束缚的弊端，而更多的关注学生的生活实际、个体体验和内在精神发展的需求。