一直以来，许多学校对每个班级选拔班委成员的依据要求并没有明确的硬性规定。近日，当山东聊城一中学规定申请当学生干部必须“形象好，品学兼优，入学成绩在本班30名之前”的消息引起了不少争议。

　　在厦门各中学，班干部的选拔情况如何？“学习成绩不在本班30名之前”的学生能当班干部吗？家长和学生对此又如何看待？

　　调查

　　学习好是竞选的重要条件

　　目前，在厦门许多中学里，班委成员的选拔方式大致分为两类，一是相对于起始年段，刚入学时，老师对学生并不了解，这时候，绝大多数班级的班委成员都由老师直接任命。

　　老师们坦言，在任命班委成员时，他们都有自己的一套选拔标准，大致包括学习成绩较好、团结同学、热爱集体、有组织能力和威信等。

　　其中，“学习成绩较好”被许多老师摆到了首要地位，而根据目前许多中学初一和高一已经“上岗”的班干部情况看，他们的学习成绩也大都名列前茅。

　　此外，厦门许多中学选拔班委成员的另一种方式就是民主选举。“民主选举”大致是学生自荐参加竞聘，再由全班同学投票选举产生。这时，即使老师没将学习成绩列为要求，但每个学校“上台”自荐的学生也大多品学兼优，因为这早已成了约定俗成的事。

　　这样一来，民主选举产生的班委成员就又都是班上的佼佼者，普通学生都属凤毛麟角，后进生就更不用说了。

　　正方

　　应试教育决定成绩的地位

　　班主任们说，班委成员是班级工作得以顺利进行的得力助手，要想带好一个优秀的班集体，就必须首先组成一批强有力的班委，才能在班上起示范带头作用，并组织管理班级事务，服务集体。

　　在采访中，多位班主任认为，班干部要“示范”、要“带头”，首先“学习成绩当然要好”，这样才能起到表率作用。毕竟对于中学生来说，在目前应试教育的大环境下，高考还是“唯分数论”，成绩的地位仍然坚不可摧。

　　此外，要组织管理班级，威信必不可少，而学习好的学生因为其优异成绩总会让其他同学钦佩不已，所以他们中的大部分人也都很有威信。老师的这一说法，导报记者也在许多学生口中得到证实。

　　再说到服务集体，服务集体需要花费一定的时间和精力，对于成绩平平或者后进生来说，他们需要将更多的时间花费在功课上，如果让他们担任班委，有些老师和家长担心会影响孩子的学习。

　　而在采访时，高二学生黄少琴所说的一段话让人印象深刻：“从小至今，在我读过的所有班级里的班委成员，特别是班长和团支书都是学习成绩很拔尖的人。因为他们深受老师欢迎，也能得到多数同学的敬佩，即使我们有时候也会眼红于班干有权力分配任务，而且能优先获得荣誉，但一般人都不会不自量力地去争取什么，毕竟成绩没人家好。”

　　反方

　　成绩不突出也应得到锻炼

　　“如果说学习成绩好的学生才能当班委成员，那么，其他学生只因成绩没那么突出，就没有上进的权利了吗？即使他们有很强的组织能力，即使他们也能管理好班级。”这样的疑问，从许多家长的口中发出。

　　对于目前厦门许多中学里 “学习成绩好才能当班委成员”这一“约定俗成”的事，家长们各执一词，其中，学习中等和后进生的家长很有“看法”，他们认为，目前许多老师的做法是 “着重培养好学生而忽视了对中等生或后进生的鼓励”。

　　初二家长张先生说，朋友的女儿在班上原本是个成绩平平的中等生，但上了高一，因为老师的“偏爱”，她当上了班里的团支部书记，后来，出于一种“动力”，以及一种不能辜负老师期待的“责任”，她的学习成绩突飞猛进，最终还考上了重点大学。“在班上任个‘一官半职’，有时候对孩子的学习也能有很大推动，这是家长怎么督促都换不来的。”张先生说。

　　此外，也有家长认为优等生并不一定就能胜任班委工作，因为“每个学生都有闪光点，他们的特长不同，有人学习好，但能力却不怎么样，有人学习成绩不突出，但却在管理方面表现出惊人的天赋。”家长廖碧菲说，“老师还是应尽可能就班级里不同的岗位需求，知人善任，而不仅仅把学习成绩当成首要标准，‘卡’住那些有能力但成绩一般学生的‘上进之路’。”

　　观点

　　每个学生要争取上进机会

　　姚晓丹(双十中学德育处副主任、高级教师)

　　在双十中学，学校在选拔班委的方式和要求上从未下过硬性规定，完全尊重学生个人意愿，也全凭民意。

　　一般情况下，双十中学选拔班委成员的普遍做法是，先由学生自己报名或班级推选，然后每个参加竞聘的学生一一上台演讲，之后采用不记名的方式投票选举产生。整个过程都由学生自己操作，老师不做干涉。

　　应该承认，这样选拔出来的班委成员大多品学兼优。因为在中学阶段，学习成绩较差的学生，其自身已经肩负着巨大的学习压力，就其本身而言，他们中的大部分人也没有其他心思去负责更多的活动。

　　其次，学习成绩不好学生相应地公信力也会较差一些，因为同学们会有所质疑，他们会觉得“你连学习能力都不行，怎么还有其他能力来领导我们？”

　　就因为这样，所以久而久之，学生们在自我推荐的时候也会量力而行。但是必须注意的一点是，并不是学习成绩很好的学生都愿意当班干，也并不是所有学习成绩很好的学生都能当好班干。

　　相反地，也有一些成绩中上的学生具备很强的组织领导能力，对于这一部分学生来说，如果他们能当上班委成员，那么或许是一种激励，一种鞭策。

　　其实，每个学生还是应增强自信，为自己争取上进的机会。