“开学一个月摧毁六年教育观”引热议，小学校长聚会说他们的教育观

　　学生失去个性，就失去了创造力

　　近日，一位家长在《中国青年报》上发表自述文章，“开学一月摧毁六年教育观”，在家长中引起争议。

　　对于家长发出的声音，小学校长们是怎么看的？

　　我们的小学教育，真让人这么失望吗？

　　日前，在杭州召开的有1000多校长参加的第三届全国小学校长大会上，来自全国各地的小学校长对这个问题，发表了自己的见解。他们有一个共识：学校要改革，孩子的个性要张扬，但规定动作也不能少。

　　一味张扬个性对孩子不一定有利

　　杭州绿城育华小学校长冯晨说，我们要培养孩子成为社会人，学校教育能带给他能力，比如思考与沟通的能力。

　　学校的课堂知识，只是一部分。家长如果只要求学生个性发展，在大班教学的氛围下，很难做到。学校里整齐划一的规定，不一定不好，我们难道说纪律、规则不好吗？学生难道不需要培养公共意识了？

　　天津师范大学第二附属小学校长张家琪说，孔夫子说过，和而不同。小学教育中，对学生的规定动作必须要有，比如做人要讲理，要守规矩，就如盖楼，没有基础何谈个性？

　　如果按照家长的要求做，孩子可能无法适应当前的教育，受损害的还是孩子。

　　愿望是好的但不一定符合教育规律

　　分析家长的心态，这个问题的出现，有一个背景，部分家长受西方教育影响，认为孩子的培养，就是这个样子的。

　　哈尔滨育民小学校长宋国兴认为，有时候，家长的愿望是好的，但家长把个人期望，完全转稼到孩子身上，他们的有些观点和做法，不一定符合现实情况。

　　河南濮阳市第二实验小学校长李慧军说，家长的要求，目前我们的教育无法完全满足。如果家长置社会环境的需要不顾，单纯强调个性和自我，就会与中国的现实脱节。我们首先要培养公民素养，其次才是张扬个性。

　　所谓个性，不是培养特殊性格，为所欲为，而是要把孩子的潜能、天赋的东西开发出来，在这个过程中，学生首先要适应周围的环境，才能不断增长自己的才能。

　　学校要改革要有个性化的教育

　　合肥师范附小校长张红，介绍了一本日本教育家佐藤学写的书《静悄悄的革命》，里面讲到了课堂教学改革：有一个小朋友，进学校后说，老师和学校是骗人的，我不喜欢。另一个小朋友说，我也不喜欢，但我坚持了。

　　这是一个共性与个性的关系。作为家长和学生，要遵守教育规律，这是底线，大家都要遵守。

　　当然，学校也要有个性化的教育，学校要考虑，我们到底要培养什么样的人？每个孩子的成长是不一样的，不能是一个模子的，每个孩子都是一个完整世界的、各不相同的、不重复的个体，张扬学生的个性是有必要的，否则怎么能实现钱学森之问呢？学校要做的，就是要两者结合，取得较好的效果。

　　没这么恐怖不必这么悲观

　　“我用了6年力图把女儿培养成她自己，告诉她每个人都是‘独一无二’的，……但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。”林爻的文章在论坛以及微博上引起热议。

　　@幽草修竹：同一年级老师用一样的教案、学案、布置同样的作业、讲一样的课、做一样的练习，没有个性的课堂能出有创造性的学生吗？

　　@女巫温妮：对于大部分孩子来说，经过标示着“中国制造”的教育，都会或多或少丧失掉一些个性的东西，失去怀疑和创造精神。

　　@缤纷水果色诱惑：“其实没有这么恐怖，也不用这么悲观。我不觉得我们小时候的精神生存环境，比这个好到哪里去，但我们大多数人不是都还在精神正常地活着吗？”

　　@左左是好人：虽然教育体制有很多弊端，教师队伍素质也参差不齐，但我仍信“没有规矩，不成方圆”这句话。小时候学规矩，守秩序，长大学做人，懂包容。遵循中国人传统的教育方式也没有什么不好，我们都是这样长大的。