制作Flash、编排彩印报纸、手工创作环保作品……近日记者调查发现，与以前仅是书面作业相比，现在小学生的作业可谓是多姿多彩。老师的初衷原本是为了“提倡学生自主学习，提高动手实践能力”。然而，单凭小学生一己之力很难完成的作业只好向家长求助。很多家长抱怨，经常会为孩子的家庭作业、社会实践、班级工作耗费大量时间和精力，可谓“苦不堪言”，这些作业到底是留给学生，还是留给家长？首都师范大学教育科学学院院长孟繁华表示，超出小学生能力范围布置作业，其实是一种“负教育”，不仅起不到教育的目的，反而还增加了学生和家长的额外负担。

　　■一些作业家长不得不代劳

　　一周之内用A4纸编排出一张彩色报纸，有报头、报眼，需要编排出头条，还有各种小栏目……乍看这一作业，还以为是专业新闻系学生的实践作业，其实这只是本市一所小学科学实践课留的家庭作业。“如果家长没有编排报纸的经验，恐怕也很难完成这样的作业，别说一个小学生了。”这位学生家长说，为了帮助孩子完成作业，他花费了一上午的时间找资料、画版样，随后又到附近的彩印工作室进行编排打印，从开始准备到完成整整用了一天的时间。这样的作业，对孩子来说又有多大的益处呢？无独有偶，郭女士的女儿上小学二年级，学校实践课要求学生在社区进行社会实践，并且有社区居委会的盖章确认。“我们所在的社区几乎没有什么适合小孩子的活动，只好给她在别的社区到处找，好不容易找到一个发放环保袋的工作，但孩子太小，我不放心，还得全程陪同，忙活了整整一天。”

　　■丰富作业考验家长“能力”

　　一些作业求助家长，家长能力能达到的都尽力完成。然而，一些作业却也超出了家长的能力范围。孙女士的孩子今年参加了学校的信息技术课，老师上周末给布置作业要求做一篇Flash作品，“我和老公都没有制作Flash的经历，现学也来不及，最后只能到处找朋友给做。”

　　一位家长在微博中抱怨，被短信中布置的作业压得透不过气来。“儿子在中关村三小上一年级的第三天，班级的短信平台已经建起。从昨天晚上到现在已经收到数十条提醒短信，从周一着装要求，到孩子表现，到作业要求，再到上不同的课要准备的东西，再到作业要求……一应俱全。”家长感叹如今当孩子不容易、当老师不容易、当家长更不容易。

　　■超能力范围作业实属“负教育”

　　首都师范大学教育科学学院院长孟繁华表示，作业融入了一些科学知识，亲手制作，这样能拓展学生思维，有利于将课本知识活学活用，但如果学生们转嫁到家长身上，就失去了锻炼的意义，家长也要量力而行，一定要让孩子们自己动手，其实最终孩子做到什么程度都无所谓。同时，孟繁华表示，超出小学生能力范围布置作业，其实是一种“负教育”，不仅起不到教育的目的，反而还增加了学生和家长的额外负担。