近日，有家长对烟台实行“五四学制”提出异议，认为让孩子过早地承担繁重的课程，引起网友热议。对此，教育部门表示“五四学制”的实施有科学依据，初中拉长一年，可以放缓学习进度，使学生学习更加扎实。

　　近日，有烟台家长在网上吐槽说，孩子上六年级本应是快乐时光，但因为“五四学制”，过早地接受中学的繁重课程，该家长的言论引起了众多网友的热议。

　　孩子上初四的家长张女士认为，不管是“五四学制”还是“六三学制”，总学年和知识点是不变的，只是这一年放在初中还是小学的事。在张女士看来，不管“六三”还是“五四”都无所谓，关键还是教学改革，希能多些课外活动。

　　对此，烟台市教育局相关负责人介绍，目前在全国范围内“六三学制”与“五四学制”是并行的。1984年烟台被确定为国家教育改革实验区，参加了“五四学制”实验，在积累了丰富的研究成果与经验教训后，1995年全市12个县市区的义务教育全部实行了“五四学制”，“五四学制”的实施有科学依据。

　　该负责人介绍说，现在小学的知识点不是很多，真正开齐课程是在初中，初中的学习任务相对繁重，这个时期又是学生世界观形成的重要时期，因此完全有必要在初中拉长一年，可以适当放缓学习进度，慢坡推进，使学生学习更加扎实，也有时间对学生进行更多内容的教学。

　　据了解，“五四学制”并非烟台独有，在一些发达城市，比如上海等也是“五四学制”，在省内威海、莱芜、淄博、青岛等地区也在尝试全部或部分实施“五四学制”。

　　“五四学制”优势为何没有体现？

　　一些学校教学行为不规范

　　目前，全国九年义务教育为什么主要推广“六三学制”呢？业内人士介绍，原因在于“五四学制”投入大，初中多一年，意味着要多三分之一的初中老师、校舍，很多地方的经济不足够支持这一点。

　　对家长们的疑问，教育部门工作人员说，现在的问题是烟台“五四”学制的优势没有发挥出来，主要是一些不规范的办学行为导致的。本来应该用四年完成课程，可个别学校、地方用三年甚至两年半突击完成，拿出一年或更多的时间复习。再加上很多不规范的教育教学行为，学生就会产生厌学、辍学的情绪。因此，烟台教育部门也在努力加强各级分管教育部门、学校对“五四学制”优越性的认识，下决心规范教育教学行为。