“我们的秋季班已经报满了，你现在报名只能上周班。”昨天，早报报道了学生入学前学知识并没有太大用处，但这依然挡不住家长让孩子学知识的热情，而为迎合家长的需求，社会上幼儿园小学化、幼小衔接班层出不穷，有的幼小衔接班全年收费高达2.6万元。专家认为，幼小衔接班教育方式太功利不利于孩子成长。

　　幼小衔接班招生火爆

　　“我们学校是青岛最早开展幼小衔接培训的，算是比较权威的。”“我们的特色就是系统课程、双语教学，英语老师是非常棒的。”“如果到幼儿园别的小朋友都会，就你孩子不会，你想孩子多尴尬。”……看着这些诱人的介绍，你能拒绝幼儿衔接班的宣传吗？

　　记者发现，每天下午各幼儿园放学的时候，门口总会有人散发各种宣传材料。幼儿园上完后进入小学本是顺理成章的事情，但随着家长 “不能让孩子输在起跑线上”的情结越来越重，幼儿园到小学之间的衔接班便应运而生。“我孩子上的是公办幼儿园，我邻居家小孩上的是民办幼儿园，我们孩子10以内的加减运算还不会，人家都能算两位数的了。”家住市北区天福宜家的市民刘丽告诉记者，她原本比较赞同孩子在幼儿园自由自在地玩耍，可前几天片区里一所学校搞了一个亲子活动，她带着儿子参加活动时受到很大的刺激，“很多孩子读课文张口就来，算术也很在行，我们孩子跟人家差距太大了。”刘丽怕孩子从一开始就被落下，不得不花3000多元钱给他报了一个幼小衔接班。记者在调查中发现，每个开办幼小衔接班的机构都会把报名参加衔接班的必要性说得天花乱坠，不停地向家长推荐各种特色课程，让家长感觉只要把孩子送到这里，走出来就是一个“小神童”。

　　不过记者了解到，家长想把孩子送到衔接班需要付出的代价可不小。目前岛城各家幼小衔接班大都有两种形式，分为暑假班和全年班。其中暑假课程大部分从7月9号开始，到8月26号结束，为期七个周，每周周一至周五上课，周六周日休息。香港中路一家早教机构的暑假班学费是3880元，全年班是22560元；市南区湛山附近的一家早教机构的暑假班是4360元，全年班则高达2.6万元，上幼小衔接班每周平均花费在600元左右，一个月下来就是近2000元。

　　尽管各家早教机构都对衔接班进行了精心包装，有主打英语师资力量的、有主打习惯培养的，但根本还是帮助孩子快速学习。“拼音字母读写系统学习，拼读规则大量练习，帮助孩子快速识字早阅读。”“数字运算、图形组合、思维推理多方面训练，培养孩子数学思维的灵活性及深刻性。”记者以学生家长身份咨询了多家开办幼小衔接班的机构，他们的课程安排大都是上午语文、数学、英语3节课，下午则是各式各样的特色课。

　　今年刚上一年级的墨墨曾上过大半年的幼小衔接班，花费是1万多元。“现在孩子学习压力大，学业内容又多，孩子提前上衔接班，可以让孩子更快进入角色，我的孩子现在阅读就很好。”墨墨的妈妈表示，尽管花掉了1万多元，但他们觉得衔接班比较适合自己的孩子。

　　幼儿园大班作业一大堆

　　记者了解到，幼小衔接班是2005年在岛城逐渐兴起，原因是家长们感觉孩子在幼儿园里学的不够用。“现在的幼儿家长大都是70末和80后，在他们的成长过程中已经感受到了社会竞争的压力，他们不想让自己的孩子输在起跑线上，因此特别舍得花钱。”一名不愿意透露姓名的教育专家表示。

　　记者调查发现，幼小衔接班兴起的另一个原因在于，在此之前，很多幼儿园都或多或少地给孩子教授一些知识，学拼音、教识字、学算术，很多应该在小学一年级学的知识，都前置到了幼儿园里。但从2009年以来，为遏制幼儿园“小学化”的现象，教育部多次下发通知，通知明确指出“严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名，举办衔接班，不得给幼儿布置家庭作业。对于教育部的通知，各个幼儿园的执行力度并不一致，公办幼儿园执行得较为严格，而民办幼儿园则大都当成了耳旁风。孩子在徐州路一家民办幼儿园上学的杨女士告诉记者，孩子今年上大班，幼儿园为了让孩子提前跟小学接轨，已经开始教一些拼音、汉字、加减法等，“每天放学后孩子得花半个多小时写作业呢。”杨女士表示，儿子对写作业并不反感，她也能欣然接受，“早学点知识没什么坏处吧，学到脑子里都是自己的东西。”

　　记者了解到，幼儿园执行力度的不一致，也导致了幼儿之间的差距，“孩子个体之间的差别特别大，有的孩子把一年级的课文都能背出来，而有的孩子则一个字都不认识。”青岛海逸学校语文教师孙雅婷告诉记者。“幼儿园里教的知识都是有国家课程规定的，不能教孩子认汉字，10以内的加减法可以学。”青岛实验幼儿园园长宁征告诉记者，学前教育“小学化”首先表现为，分学科学习小学内容，开设写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。

　　九成学生有“抢跑”经历

　　记者在市实验小学、太平路小学、金门路小学、台东六路小学调查发现，绝大部分学生在入学前都通过幼小衔接班、父母辅导等方式，提前学习了小学的知识，只有一成左右的学生是完全零基础入学。

　　以实验小学一年级3班为例，全班43名学生中有16名学生上过幼小衔接班，12名学生在家里接受过父母的辅导，其中有9名学生既上过衔接班又有家长的辅导。13名学生既没有上过幼小衔接班，也没有接受过家长的辅导，但在幼儿园里老师对一年级知识有过提前的讲解；在记者的调查中，全班只有5名学生举手表示自己没有上过幼小衔接班，属于完全零基础，占到全班学生的一成多一点。

　　班主任老师也证实，这5名学生入学时确实没有基础，不过5人中除了1人属于比较调皮，父母约束不多，学习成绩不太理想外，其他4人的成绩都还不错，完全可以跟得上正常的学习节奏。

　　记者调查

　　幼小衔接班教学很功利

　　“拔苗助长”的教学很容易给孩子养成不好的习惯

　　记者调查了多所幼小衔接班发现，幼小衔接班的课程设置几乎与小学没有区别，开设语文、数学、英语课程，语文课教孩子读写拼音，数学课则教孩子算100以内的加减法，英语课则教孩子单词和口语。“我们的课程基本与小学一年级接轨，可以让你的孩子感觉上学就是换了个教室。”一家幼小衔接班的招生负责人极力向记者推荐说，孩子上了幼小衔接班之后，家长能明显感觉到孩子的变化，孩子的识字量会有突飞猛进的增加。

　　不过，记者了解到很多衔接班的老师都不是真正的老师，也没有从事学前教育应该具备的幼儿教师资格证，他们在教学的时候，就跟父母教孩子识字、算数没有太大的区别。

　　“我们一年级老师教学有正规的教学大纲，教学大纲和教学标准的制定是教育部统一制定的，教学方法也是教研人员集思广益讨论出来的，教学的过程更符合孩子的认知规律和接受能力。”一名教师告诉记者，幼小衔接班老师的不专业导致了他们教学的功利化特别严重，“家长们花了大笔的钱把孩子送来肯定是希望看到孩子的变化，想要孩子学到知识。”这名老师表示，孩子年纪小接受知识需要一个过程，短时间内效果不会太明显，小学一年级开学一个月内都是以习惯养成为主，并不注重知识的掌握，但幼小衔接班就不同了，他们需要让孩子速成，让家长看到效果，这种“拔苗助长”的教学容易让孩子养成一些不好的学习习惯，将来再纠正就会比较难。