救救被作业和分数“绑架”的孩子

　　面对学习压力杭城家长很矛盾：班上八成孩子在上补习班，我能怎么办？

　　“作为孩子的母亲和学生的家长，我所能感觉到的就是，现行教育体制的改变迫在眉睫——救救孩子！救救被作业和分数逼得自杀的孩子们！”

　　上周，“诗人蓝蓝”在其微博贴出《致教育部的一封公开信》，直指应试教育。

　　她认为，“学生因作业和考分产生的巨大压力，其根源就在‘应试教育’体制。‘应试教育’本身就是反教育，‘应试’绝对不能等同于教育。”

　　究竟是什么促使蓝蓝写下这封叫板的信？这封信，又是否得到回应？对于教育，她自己又有着怎样的理解？其他家长，又如何看待这封信？

　　可怕的作业负担毁了一个少年

　　诗人蓝蓝，名胡兰兰，是河南籍著名诗人。她长期关注教育，微博内可见其对教育的不少评论。

　　“2002年，我一位朋友唯一的儿子——正在读初二的14岁男孩毕某某，因为假期作业没写完，害怕被老师批评或叫家长到学校，不敢去上学，在家中洗手间里上吊自杀身亡。”

　　这是胡兰兰第一次亲眼目睹，“可怕的作业毁灭了一个少年的生命。”

　　这位少年，胡兰兰曾多么熟悉，“他乒乓球打得特别好。”可有天，“好朋友却跟我说，他被作业逼死了。”

　　这令她震惊：“这太可怕了，这是一个教育的问题。”胡兰兰提高了声音。

　　那天起，她开始关注教育。然而，10年的关注，却令她心痛。“因为作业写不完、害怕受到老师或家长的惩罚去跳楼自杀，仅去年的新闻报道中就多达二三十起。”

　　作业压力背后，是考分排名升学的压力。“其根源，就在应试教育体制。”胡兰兰直言。在她看来，“应试绝对不能等同于教育。现在，只见应试，不见教育！”

　　这一切，促使她写下这封4000字的长信：“为了保护孩子”。

　　致教育部的一封公开信

　　写信过程中，胡兰兰请教了多名教育家与老师。“令我特别感动的是，老师也给了我支持，给了我很多建议。”她表示。

　　信中提及的“升学率、考分与政绩、工资及职称挂钩”，便是从老师口中得知。“老师身上的升学压力，迫使她们再将压力转嫁。她们，也是没有办法。”胡兰兰说。

　　可以说，信中的10条建议，不仅代表了胡兰兰的个人观点，“也代表了一些教育工作者的观点。”

　　11月20日，她将这封信发到了教育部网站上刊登的部长信箱。因为邮件有每封2000字的字数限制，她分了三次才发完。信中，留下了她个人联系方式及地址。

　　可一周时间过去，胡兰兰还未得到教育部的任何回应。“其实，一开始我就预感到了，可能这是在做无用功。”她笑了笑。

　　但是，“这样做仍然有意义。”她希望，“信能唤起家长的反思，反思自己的教育理念和教育方式。”她还希望，家长不再只是被应试教育绑架，而是奋起反抗。

　　分数和排名是对孩子一种羞辱

　　胡兰兰的女儿念中学。“我从不问，你考了多少，你考了第几。”分数排名，在她看来，“对于正在学习阶段的孩子是羞辱和精神惩罚。”

　　其实，教育女儿的过程，也是胡兰兰践行自己所追求的教育。作为家长，“应尊重孩子，给孩子自信心，而不是打击。”

　　在家中，女儿必须参与家务劳动，完善自理能力，培养奉献精神与责任感。她鼓励女儿出去与同伴玩，与同伴交流。这一过程非常重要，学会与他人交往沟通，这是成为社会人必备的能力。

　　她还引导女儿多读书，养成阅读的习惯。她还大力支持女儿参加各种课外活动，如体育运动、朗诵。周末，胡兰兰还会带女儿去欣赏话剧、芭蕾舞等。

　　晚上，胡兰兰总会抽出时间与女儿讨论。话题，由最近热门的新闻点展开。“她需要了解社会各个层面的信息，并对此有自己的独立思考与判断。”

　　这一切，“都远比分数重要得多。”教育，“最本质的，就是教育孩子成为一个真正的人——人道主义者，正直，有自尊心，能辨识善恶，信任他人；能做到愿意奉献、尊重生命，追求真理。”胡兰兰认为。

　　小学二年级时起“备战”小升初

　　胡兰兰《致教育部的一封公开信》，已在其微博置顶。目前，微博已转发8600余次，评论近1500条。

　　不少家长看后，表示说出困惑与无奈，指挥棒不变的情况，“我们又能作何选择？”

　　这声反问的背后，又有着怎样的无奈故事？本报记者与两位家长深度对话，听听她们的心声。

　　樊妈妈的儿子，刚经历过小升初，升入初一。本以为，小升初的残酷，已告一段落，但却发现，陷入了另一个漩涡。她的叙述，充满了矛盾与纠结。

　　“为了孩子获得优质资源，我从他2年级时便开始准备小升初。打听名校们都喜欢怎样的孩子，分别看重什么奖状。这样，儿子就有时间，可以依照要求慢慢准备。”

　　可是，光靠学校这些时间，要拼过别人怎么够？大家都在上培训班，你不上你就落后。为了上好学校，也一定要自己下功夫。

　　虽然，学校的作业，也花些时间。樊妈妈儿子的动作还算快的，邻居女儿，小学作业就要做到10点。

　　所幸的是，儿子如愿进了那所名牌民办初中，但他的成绩不稳定。

　　每周，老师都会给家长一个反馈单，一大张纸。上面有孩子的考试情况，除了班级名次，家长们还会去打听孩子的年级排名。如果不打听，总感觉不踏实。

　　“有时，我也在想，只要孩子养成良好的学习习惯、身体好，对自己有准确的定位就好。毕竟，成绩，也不是唯一。可是……”

　　八成孩子在上补习班

　　史妈妈的女儿，已念高中。谈及女儿的初中三年，她仍不断叹气。

　　“你知道她3年经历了怎样的变化吗？初一还有理想，初二陷入迷茫，初三为家长学习。她的个子，在初一之后，就没长过。你知道这是为什么吗？睡眠不足。”

　　女儿初一刚进去时，是班上的前3名，后来跌出前5，再后来，跌出前10。她自己的自信，也一点点被打击。那时，班上有80%的孩子在上补习班。史妈妈没办法，也只能给她报了。

　　初三那年，她每晚11点做完作业。可这还不算迟的。据孩子讲，班上那些想进前三所重点高中的孩子，没有在12点前睡觉的。

　　其实，孩子她们真的没有太多的自由，没有什么乐趣。一切，都在往功利的路上走。仅有的操场活动，体育课，也在为达标而锻炼。

　　她唯一的爱好，就是乐团排练。初三那会儿，她会对妈妈说，‘妈妈，我有两天没拉琴了，就让我拉10分钟的琴吧。’

　　“现在的孩子，真的挺可怜。我想，家长也可以帮他们平衡下。有些作业，真的没有必要重复，孩子只要掌握理解了就行。有时候，我还会模仿她的字迹，帮她写作业。她做这些无意义作业的时间，还不如多睡会儿。”

　　【链接】

　　胡兰兰公开信中的10条建议

　　一：必须立法保障中小学生8小时睡眠时间，取消小学生的家庭作业，初高中分学段确立合理的家庭作业时间。

　　二：在中小学建立家长大会制度，保障家长大会对于家庭作业和学生睡眠时间的监督权和意见权。

　　三：公立学校中小学落实教学及课程设置自主权，降低目前的课程难度，施行学分制、走班制。

　　四：教育资源公平分配，取消公立学校重点小学和初高中的设置，反对重点公立学校对优质教育资源的垄断。

　　五：必须取消义务教学阶段各种形式的升学、段考、联考、期末考等考试评比排名。

　　六：设立合理的教师教学评估机制，应有学生、家长、教师同时一起参与。

　　七：真正开放民间办教育。

　　八：公办学校必须消除教师待遇的地区差别。

　　九：中小学各种科目（尤其是理科）的省级国家级奥林匹克竞赛，应予取缔。

　　十：教育去行政化，大中小学校长民选制、一贯制，彻底施行大学自主招生，宽进严出。