儿子那天中午居然特别乖，自己很自觉地午睡了。而我恰好不在家，晚上回了家，我妈就告诉我。开始我还觉得这孩子了不起呢。

　　回了家，我问孩子今天怎么样啊？母亲笑眯眯地对我说：“你儿子今天中午吃了饭，玩了一小会儿，就自己上床睡觉了。”我听了也有点意外，儿子和我在一起，这个午休是能保证的，但如果是他爷爷奶奶在，恐怕就够戗了。我回道：“那是你们管教有方啊。”

　　我妈呵呵地笑了说：“咳！不是我们管的，是别有缘故啊。”

　　我好奇地问：“怎么了？”

　　“情况是这样的。”于是母亲就给我娓娓道来。“你儿中午回来后，从书包里拿出一块泡沫包装板，我就赶紧对他说，不敢在家玩，玩的到处都是，不好清理。你儿也没有说什么就不玩了。我还觉得还不错，挺听话啊。吃了饭，自己就睡觉了，我们没有提醒也没有催，到了上学时间，我就送孩子。到了校门口，你儿子突然说，奶奶，忘了告诉你，老师让家长中午到学校。我就问是让什么时候到学校啊？你儿说是一点。我说现在都两点半了，你才和奶奶讲，于是我就到了学校里找他班主任老师。”

　　我听的都有点晕，呵呵，这屁孩真能沉住气啊。赶忙问“然后呢？”

　　“别着急！”我妈又开始耐心地演讲，她这人就是这样，老不说大概再说细节，总是一点点还原，听的我急。“人家老师对着孩子说，你怎么不跟家长说啊？孩子说我忘了。老师又说你那么聪明怎么忘了。然后老师就讲，上午孩子和一些小朋友在教室里玩泡沫板，搞的教室里飞的全是，然后老师很生气，就告诉他们叫家长中午一点来打扫卫生。老师讲了，小孩不好收拾，所以就叫家长来帮助。”

　　听后是这样的情况，我说这很正常啊，犯了错误就应该处罚。

　　“你不知道！还有事情呢！”我妈打断我说道：“老师讲了，你们家一开始还不承认，还是同学检举出来的。”母亲接着说：“事情经过就是这样，你想怎么办我就不管了。”

　　原来是这样啊。

　　这里出现了两个需要研究的事情：一是，老师让叫家长，孩子居然不告诉家长。二是，老师问谁干的，居然不敢承认。

　　那么不告诉家长的原因是什么呢？第一可能是忘了说，对这我是不相信的，中午曾经拿出来玩，怎么可能忘了这件事情，而且自觉地睡觉，这就想早点进入睡眠状态，为忘了或者没有机会说这个事情做了充分的包装。这个把戏很简单。另一个可能是不敢说，孩子对告诉家长有顾虑，那能有什么顾虑呢。孩子会怕我们惩罚或者批评吗，平时没有这样的先例啊，他应该知道如果告了我们，恐怕不会挨什么批评的，大人只是会说明玩应该在不影响别人的情况下进行的道理，很简单的。当然，最后一个可能就是不想说。这很有浑水摸鱼之嫌疑啊，就这样耗过去，也许这事情就这么过了，也就不了了之了。或者即使有什么后果，完后再说。从最近的事情来看，这孩子有这样的特点，在学校发生的事情不大会主动和家人讲。所以，我觉得主要原因就是不想说，这个做法很滑头啊。我很不喜欢。

　　关于不敢承认的情况。老师让孩子们自首，结果没有自己站起来，还是被别的同学举报的。我想到这点，都为他脸红。这个表现真的很不好，很没有风度，敢做不敢当，我很不喜欢。退一万步讲，如果是你一个人干的坏事，还有逃脱目击人指控的可能。问题是那么多小朋友一起玩的，你怎么可能抵赖成功，这样的做法很愚蠢啊。从这个表现上看，真是既不勇敢又很拙劣。再者说，这也不是什么多么恶劣的事情，调皮很正常，孩子就是在家长、老师的管教下逐渐习得社会规则。当然，这更多是我成人的思维，作为孩子来说，思维的局限性导致做法的幼稚。但我更关注的是，犯了错误不要怕惩罚。这一点孩子显然有侥幸心理。

　　吃过饭后，我便把孩子拉过来，做了一次很认真的谈话。和我估计的差不多，没有告诉家长孩子的确是不想说，不敢站起来承认居然是怕老师打。呵呵，他的老师怎么会打他？真是幻想狂。我没有点破他，只是说明，做了错的事情不可怕，人都难免会犯错，关键是我们自己想办法补救回来，这个世界上没有什么事情一开始就是对的。犯了错误只是一个错误，而不承认错误就又多了一个胆小鬼的错误，不承认就意味着失去改正的机会，这是第三个错误，瞧，犯错不承认是多么麻烦的事情。最后，大家都不会喜欢你了。一个严肃又愉快的谈话就这样结束了，说严肃是因为话题是很有分量的，不是随便的说笑；说愉快是因为我没有批评我的孩子，因为他本来就有很多事情不明白，需要我告诉他才知道。事后，我又对“叫家长”这个事情想了很多。当然这是题外话。

　　昨天与晁连生老师一起聊天，说起有些老师管教学生的办法，晁老师很形象地用三步曲概括了，即“站起来”“滚出去”“叫你妈”。可以说是很有代表性。

　　我以为“学生犯错，家长埋单”的做法只能助长学生的毛病。叫家长是让家长知晓和采取相关措施来解决问题，而不是让家长受过。我总是偏执地认为，孩子犯了错，老师就叫家长，不仅体现出教师的鲁莽，也反映了教师的无能，更折射了教育思想和技巧的不足。不是不可以叫家长，关键是看需要叫吗？如果需要怎么叫，是老师通知，还是让孩子转达。这些细节都体现了一个老师对孩子的人文关怀。君不见，因为叫家长而发生的悲剧还少吗？

　　案例1、因为调皮：著名歌唱家腾格尔给人的感觉是坚强、硬朗。然而，谁能想到，这个外表坚强的蒙古汉子竟然在14岁的时候差点自杀。当年，腾格尔在与同学玩耍时，无意中说了一句犯忌的话，被学校警告。校长让腾格尔叫家长来。还不太懂事的腾格尔因为过于害怕，写好了遗书，想一死了之。幸好被哥哥发现，才救了腾格尔一命。这件事给腾格尔留下了心里阴影。以至于在他成年之后，还多次因为事业不顺而产生自杀的念头。

　　案例2、因为作业：成都一名初二学生因为三天没交数学作业，老师让他叫家长到学校，于是在家悬梁自尽；据他的伯父分析，可能是因为孩子三天没交数学作业，老师让其回家叫家长到学校，孩子不敢告诉家长，思想压力过大，超过了孩子的承受力，所以采取了如此偏激的行为。

　　案例3、因为委屈：4月的一天，本溪市某中体育老师辅导学生小宇、黎雪(化名)做仰卧起坐后发现丢了手机。随后，小宇的班主任打电话叫家长注意此事。下午3时左右，趁父亲出去时，小宇纵身从7楼跳下以死示清白。

　　案例4、因为考试：12岁，正是如花年龄，然而，08年4月23日凌晨5时许，六年级女孩玲玲(化名)竟然偷吃了60片安眠药。原来，前两天学校进行了一次测试，公布成绩后，由于这次考得不理想，4月22日放学时，老师就跟她说要叫家长到学校谈谈。因为害怕父母骂自己，她不敢跟家人说，但又不知道该怎么办，越想越害怕的玲玲竟然选择吃安眠药自杀。

　　案例5、漂亮可爱的十一岁女孩初一了，由于孩子在学校里违法了相关的规章，因为曾经违犯了同样的规章，老师当场打电话说叫家长要到学校来处理，她听到后，就去买了灭鼠药喝，喝了感觉受不了，回家找妈妈，妈妈把她送到医院抢救，在医院住了一个星期。

　　案例6、湖南某校一学生因上学迟到一分钟，教师让学生叫家长，学生因害怕而回家跳楼自杀。

　　我认为，“叫家长”应该注意三个细节：一是，叫家长的信息应该由老师来发布，而不是让孩子来通知。这个事情是你老师要求的，不是孩子的意愿，所以不能随便让学生代劳。二是，叫家长的目的不是家长来善后擦屁股的，而是让家长配合，不是让家长弥补；不是让家长一起来批评孩子，是让家长共同来教育孩子。   

　　所以，“叫家长”是一个需要广大老师要研究和注意的工作技巧，而不是简单处理和管教学生的手段。有些事情需要叫家长，有些事情应该告诉家长。当然，比如说因为打架造成的伤害赔偿的问题，叫家长肯定是必需的，但和教育没有关系了。我们不能把教育方式简单地以批评化来操作，总是以批评的方式来实现教育的目标肯定是会出问题的。因为教育是通过榜样、沟通、点化等方式来进行的，这一点真的需要家长和老师都要学习啊。