记者了解到，本次调查共发放了1500份问卷，其中1323份为有效回收问卷。受访的青少年为广州七个区（市）18间公办中学的在读初中生和高一、高二年级的学生。其中，77.8%的青少年成绩处于中等至优秀水平。

　　青少年志向得分不及格

　　《报告》称，本次研究关于青少年身心健康的定义，主要参考了香港中华基督教青年会对青年健康的定义，主要包括体魄、人际交往、志向、思维、信念、情绪六个指标。

　　调查结果显示，被调查青少年“身心健康”的平均得分为67.53（满分为100分），其中初中生为69.33，高中生为64.35，且独生子女的身心健康状况均优于非独生子女，特别是思维和志向两个指标。

　　以整体受访者来说，各健康范畴的发展并不均衡。六个健康范畴指数中，人际交往方面最好，得75.13分，其次是体魄（71.69）、情绪（71.32）、思维（62.31）、最差为信念（60.83）、志向（59.42）。

　　《报告》分析认为，在当前的应试教育体制影响之下，社会对青少年考试成绩、升学就业的过分关注，导致其身心健康未能实现均衡发展。同时，僵化的教育体制以及强调科层的社会制度，日益忽略对青少年志向与理想发展的关注，使得青少年更多满足与享受当前的安逸生活，而缺乏对未来的思考，对人生意义的探索以及对突发危机的应对。

　　成绩较差的学生挫败感强

　　调查发现，年级越高的青少年，其健康发展状况反而更逊色。初中生的身心健康总体情况以及体魄、思维、情绪、信念、理想的发展情况皆优于高中生。

　　《报告》分析认为，一方面年级越高、年龄越大的青少年，其生活自由度更大，独立自主的要求更高。且多数公立高中生都在学校寄宿，他们容易逐渐偏离规律的健康生活，从而影响其身心健康发展。另一方面，年级越高，尤其进入高中阶段，学业负担更重，学习时间更长，学习压力更大，这些因素都会导致高年级学生身心健康发展不如低年级学生。

　　调查还发现，学业成绩较差者、一年里在学校受到责罚次数较多者，其身心健康的得分较低，并显著阻碍青少年身心的健康发展。

　　《报告》分析认为，在当前竞争激烈的社会中，学习成绩的高低、学校的奖惩，往往容易成为学生、家人及其社会各界评价他们成败得失的显性指标，有时是唯一指标。因此，部分学习成绩较差、受到学校责罚较多的青少年容易有强烈的挫败感，不仅在学习上失去信心、对学校生活失去兴趣，甚至因此不敢面对家人、社会，久而久之，形成失败的自我形象，对自己各方面的评价都比较负面。

　　母亲学历越高 青少年身心越健康

　　调查综合分析青少年身心健康的影响因素发现，母亲的学历越高、参与兴趣班活动越多、现场观看古典或传统艺术文化的表演或展览越多、参与学校组织的志愿者服务越多，青少年的身心健康分数就越高。

　　《报告》认为，青少年参加课外活动，不但能丰富其课余生活，且能促进其体魄、思维、人际交往等方面发展。

　　此外，志愿服务所倡导的“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神与服务理念，呼吁青少年主动关怀他人，关注社会变革，投身社会建设，有助于青少年形成积极的价值取向与正面的社会信念。