任何一个班级都会存在后进生，后进生的形成是一个复杂的过程，而它的危害是显而易见的，它会直接制约着班级的良性发展。因此做好后进生的转化工作也是班主任工作的一项重要内容。班主任要善于捕捉学生的闪光点，引导和激励转化后进生。

        作为班主任，要能从某种程度上注意捕捉和发现他们的闪光点，加以赞扬褒奖，引导激励他们去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和自我实现的心理需要。这比单纯地批评、训斥效果更好。所以我们应该积极在班级中开展各种活动，在各种活动中发现和寻求学生的闪光点。这样更能激发学生的积极性和自觉性，而且也会对其他学生产生较强的影响。

转化后进生可以从以下几个方面入手：

        首先培养后进生的自信心。大多数的后进生由于丧失了自信心，加上成绩长期跟不上，得不到老师和同学的关爱与帮助，变得自暴自弃，对教师、对学习产生逆反心理。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

        其次要用科学的方法教育后进生。要强化学校、班级对后进生的思想教育，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。要看到后进生的闪光点，任何改进都是进步，抓住时机进行鼓励和表扬，引导后进生学习其他学生的优点和长处，认识自己的不足，每天进步一点点，逐步树立起他们的自信心。

         对后进生多宽容，少责备。学生做错了事，老师在批评和处理时要三思而后行，不能粗暴，更不能用冷漠的情感、消极的态度、讽刺挖苦的语言对待后进生，这样既损害教师的崇高形象，又使教育效果适得其反。我认为教师从思想上必须树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，甚至更加重要。要给后进生创造积极向上的班级环境，要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。这样才能达到事倍功半，使后进生感到老师和同学对他的温暖。

       家庭的配合是后进生转化的外部助力。父母在学生的成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可以通过家长会，家访或者电话了解等多种形式与家长相互交流，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生的成长过程中起到积极作用。