总的来看，化学考试“简单”是主题，70%以上的题目均为基本知识的考查；对“酸和碱”、“盐、化肥”的考查尤为突出。分析近五年的天津市中考化学试题，可以看出第一单元每年考两道单选，一道“物质变化”，一道“实验基本操作”；“空气、酸与碱、盐和化肥、溶液”四个单元每年几乎都占了一半以上的分数，为重点考查部分，其他单元所占比例每年都有所变化。

　　天津四中 郭飙

　　近几年中考化学试题特点

　　从2012年试题看，加大了“物质构成的奥秘、盐和化肥”两章的考查，“我们周围的空气、自然界的水、燃料及其利用”明显减少，题目的灵活性增强，总体难度提升。试卷的丢分点主要集中在实验探究或实验设计的综合题上。

　　“物质变化”、“溶解度曲线”、“化学方程式书写”为每年必考的知识点；“元素的化合价”、“溶液的组成”、“质量守恒定律的内容及其应用”为连考三年的知识点。“身边的化学物质”而以“空气”、“碳”、“酸、碱、盐”的性质及用途为主，它涵盖了一部分单选题和大部分的多选题，单选题知识点分散但难度不大，多选题基本考查的都是酸碱盐的内容，一道题考查多个知识点，稍不留神就容易失分。

　　“化学实验”部分，必考的有“实验基本操作”、“三大气体(氧气、氢气、二氧化碳)的制备”。除此以外“配制溶液”、“分子不断运动”、“海水淡化，除杂提纯”、“硫燃烧、浓硫酸稀释、氢气验纯”、“物质组成、节水方法、除杂”、“铵态氮肥检验”、“测定空气中氧气含量、水资源”等也是填空题或实验题中考查的知识。

　　化学复习的几点建议

　　1.制订详细、周密的复习计划

　　第一轮复习重点是回归教材分单元复习，也可以将各单元的内容重新组合，按基本概念和原理、我们身边的化学物质、化学实验、化学计算分块复习。第二轮复习重点是根据实际情况，安排专题复习。例如：物质构成的奥秘、常见的物质、物质的检验、鉴别和分离、物质的推断、化学用语、图像题、新情景题、社会热点题、综合计算题等。同时本阶段还应注意试题的训练和题型的分析。第三轮复习重点是阅读课本，通读加精读，把缺漏的知识，不扎实的概念，设计成专项训练题进行查漏补缺，同时学生要关注课本中的阅读材料、家庭小实验、课本注解、教材中的实例分析和解释、课本中的图和表以及课后习题。

　　2.运用适当、高效的学习方法

　　在复习物质性质时，要将所学的物质如氧气、氢气、碳、铁、铜、二氧化碳、一氧化碳、水、氧化铁、氧化铜、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙、碳酸氢钠的性质联系在一起，看看它们相互之间能发生哪些反应。

　　3.注重复习技巧，提高学习效率

　　讲究质量：不要只追求做题数量，而要追求做题的质量。

　　建备忘录：对疑难问题和错误随时记录，不能轻易放过。一时解决不了的问题，记下来以备以后解决。

　　跟着老师走：认真听课很关键，只有认真听课才能领会到老师的精华，才不会落后于老师的时间表。

　　4.注意审题、答题要规范

　　不管是在平时练习，还是考试，都要认真审题，看好是让写序号还是化学式、名称；描述实验现象或实验步骤；一定要语言规范，描述现象的语言中不要出现结论性语言，实验方法要由实验步骤、实验现象及实验结论三句话组成。

　　典型例题分析

　　例题：下列是分析已变质氢氧化钠溶液的相关实验，其中合理的是

　　A.②③ B.①③ C.②④ D.①④

　　分析：①氢氧化钠溶液吸收空气中二氧化碳生成碳酸钠而变质，证明变质即证明氢氧化钠溶液中含有碳酸钠；碳酸盐的检验：滴加稀盐酸，产生气体通入澄清石灰水；②已变质的氢氧化钠溶液中含有碳酸钠，确定成分即检验碳酸钠和氢氧化钠的存在；③变质的氢氧化钠溶液为碳酸钠和氢氧化钠的混合溶液，测定纯度即测定氢氧化钠或碳酸钠的含量；④氢氧化钠溶液吸收空气中二氧化碳生成的碳酸钠即杂质，除去杂质即去除混合溶液中的碳酸钠。

　　解答：①证明变质即证明氢氧化钠溶液中含有碳酸钠，根据碳酸钠可与盐酸反应放出二氧化碳，采取滴加盐酸并将生成的气体通入澄清石灰水的方法，观察到石灰水变浑浊时，即可证明溶液中混有碳酸钠；故①正确；②确定成分即检验碳酸钠和氢氧化钠的存在，采取加入石灰水与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，过滤后的溶液中含有反应生成的氢氧化钠，此时滴加酚酞变红不能证明原溶液中含有氢氧化钠；故②不正确；③测定纯度即测定氢氧化钠或碳酸钠的含量，采取加入盐酸与碳酸钠反应放出二氧化碳，使用固体氢氧化钠吸收放出的二氧化碳，通过称重测定放出二氧化碳的质量；但由于氢氧化钠还能吸收水，因此所测得重量并非二氧化碳的质量；故③不正确；

　　① 证明变质 取少量溶液，滴加盐酸，将生成的气体通入石灰水

　　② 确定成分 取少量溶液，加入石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液

　　③ 测定纯度 取一定量溶液，加入盐酸，用氢氧化钠固体吸收气体，称量

　　④ 除去杂质 取溶液，滴加石灰水至恰好完全反应，过滤

　　序号 实验目的 实验过程