2012-2013学年高兴中学新教育实验实施方案
开展新教育实验，是全面实施素质教育、深入推进课程改革的重要平台。新教育实验的开展，为教师搭建了实现专业发展的理想舞台，为学生创建了快乐成长的理想乐园，为学校构建了提升教育品质的理想平台。为进一步扎实有效地开展新教育实验，推进学校教育现代化创建，办人民满意的教育。我校以“为学生的一生幸福和发展奠基”为办学理念；以“新教育实验”为抓手，根据区教育局工作要求及我校本学期工作安排，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想和工作思路
指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以让师生“过一种优雅幸福完整的教育生活”为核心价值追求，旨在全校范围内更新教育理念、改善教育方法、提升教师素质、改变学生生存状态，全面推进素质教育，提升我校教育品质，努力实现“教师的行为方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”四大改变，让新教育实验惠及广大师生，不断提升教育质量，全面推动全校教育事业又好又快发展。
工作思路：
1、召开新教育实验筹备会，营造新教育实验的良好氛围。
2、建立健全有力的领导机构和实验组织；建立健全阶段性和终结性相结合的考评机制；建立健全完善的物质保障制度。
3、召开全校新教育实验启动会。在全校范围内积极推行，在六七年级实现重点突破，带动全校全面深入开展；以营造书香校园、师生共写随笔、缔造完美教室和构筑理想课堂等为重点，扎实推进新教育实验。
4、在“教育在线”创办学校、班级、师生随笔三个层面的主题帖，编写“高兴中学新教育实验简报”。
5、制定实施方案、认真落实。
二、领导机构
学校成立新教育实验工作领导小组，下设新教育实验工作办公室，负责新教育实验工作的组织管理和具体实施。
三、工作内容及措施
（一）营造书香校园
把营造书香校园和学校人文教育建设、主题阅读、个性化阅读对接结合。学习海门“晨诵午读暮省、每月一事、阶梯阅读”的先进经验，以“书香润年华”为基础的中华国学经典诵读系列活动、语文主题学习活动为突破口，重点做实、做好古诗背诵、名著阅读、读后感写作、读书笔记展评、读书演讲比赛等活动的指导工作。
以新教育实验的“晨诵、午读、暮省”为主要方式，积极实施“校园读书工程”，让读书成为师生共同的生活方式和成长途径。
1、“晨诵、午读、暮省”
①时间安排。根据新教育实验要求，结合我校的实际情况特制定
晨诵时间：7:30——7:50
午读时间：12:40——13:20
暮醒时间：晚上自主安排
②具体内容。
晨诵：初中语文经典诵读、初中英语口语训练；
午读：班级图书、个人图书、借阅图书；
暮省：让学生读书、写成长日记、交流日记、阅读感悟等。
③教师职责。晨诵、午读、暮省的主要指导教师是语文、英语教师和学生家长，班主任也要积极配合。指导教师要对学生阅读进行指导，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并及时做好督促检查，以取得良好的读书效果。
④评价落实。学校举行“经典诗文诵读比赛”或“讲故事比赛”等类似活动，激发学生持续的诵读热情和积极性。
2、语文课内外阅读
（1）课内：语文教师要利用语文课教给学生读书的方法，通过设计读、写、表演、体验、反思、升华等丰富多彩、妙趣横生的形式，师生共同感受诗词、文章的华丽和优雅气息，触摸诗词背后一颗颗伟大的灵魂，并指导学生写好读书随笔。每位学生建立个人读书笔记（簿本统一，笔记包含有读书摘抄、读后感等）。由语文教师定期整理，择优上传学校实验主题帖及教导处（纸质材料）。
（ 2）课外：依据初中阶段阅读推荐书目，依托班级图书角，强化和落实课外阅读。各年级每周安排一节阅读课（周一下午第二节），每位学生一学期读两本以上课外读物（达到25万字以上），并随时记录优美阅读句、段，及时记录下心灵深处的读书感悟，养成良好的读写习惯。
（3）强化责任，力促实效。语文教师具体落实学生的读写活动，新教育实验相关责任人负责过程督导、检查和考核。考核结果分优秀、良好、合格和不合格，并纳入学期末教师业务考核，作为评优树先的重要参考。
对学生读书活动的具体要求：
1、一条主线——熟读经典诗词。
六年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词30首；
七年级：熟读背诵经典诗词50首；
2、必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本），组织学生开展“校园读书节”活动。
六年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；
七年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；
3、学生写日记或读后感
六年级学生每周至少写2篇，七年级学生每周不少于4篇。联系生活实际可以写观察日记、想象日记、心得体会，可以对所读作品、段落发表看法、建议，写读后感。
4、学生读书时间
每班周一下午第二节课定为阅读课， 周二、四下午第八节课为学生自由阅读时间，值班教师要做好学生读书的监控，以保证读书活动收到效果。
3、开展系列活动
以活动带读书，以读书促活动。实验教师和班级要按照本实施方案开展相关活动，以活动促读书，引导学生读好书、好读书，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为学生的日常生活方式，真正将我校的读书活动落到实处。如开展“读好书，好书换着看”活动；捐书充实班级图书角活动，各班组织每位学生捐一本优秀书籍、刊物，建立、充实图书角；开展“读名著、诵经典”讲故事比赛活动，介绍古今中外名人名著，名言名篇，读书人物获奖感言等；开展经典诵读手抄报展评活动等。通过活动，让学生一次次体验探究的乐趣，感悟一段段愉快的学习之旅，采撷一朵朵美丽的生命之花。同时，实验教师要注重活动资料的保留（文字、图片、视频等）。
4、教师读书
具体要求：（1）每位教师每学期必须认真阅读四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。本学期学校将
为使以上各项工作落到实处，需要实施两项保障工程、落实三种工作责任、开展四种考评：
两项保障工程
1、书籍保障工程：（1）学校为每班配备书橱（建立图书角）；（2）各班积极发动学生购买、捐献书籍，充实读书角书籍，保证学生阅读；（3）学校每学期购买图书，保证教师阅读用书；（4）争取专项资金，加快学校图书室、阅览室建设（科技实验楼即将建成，交付使用后将得到保证）。
2、组织保障工程：（1）建立班级读书会，以班为单位开展读书活动，负责班内学生读书与写随笔的检查落实；（2）建立教师读书会，以年级加办公室为单位开展读书活动，负责教师读书及写随笔的检查和落实；（3）建立学校教育在线教师随笔主题帖和学生随笔主题帖，供师生读书交流；依托学校教育在线主题帖，建立“师生博客”，供师生随笔交流活动。
落实三种工作责任
1、建设书香校园活动在学校新教育实验领导小组和办公室领导下开展工作，具体责任到人，落实到人，并对活动开展进行研究、指导、管理和考评。
2、班级图书角建设、班级读书档案等读书活动由班主任负责组织和落实，语文教师密切配合、指导。
3、师生阅读、活动、共读计划由语文教研组长在学期初制定，语文组负责指导学年内各项读书、随笔工作，并进行过程检查、材料收交。
开展四种考评
1、教师读书情况纳入教师业务考核、教师培训考核。
2、学生读书情况纳入语文教师考核与学生评价。
3、班级读书情况纳入班主任考核与班级、级部考核。
4、开展“读书明星”、“书香班级”、“书香家庭”等评比活动。
（二）师生共写随笔
教师通过日记、教育故事、教育案例分析、师生共读共写等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。学校每学期开展一次“我最满意的教育随笔”、“我的新教育实验故事”征文活动，评选出优秀作品，参加上级部门的评选活动，并择优上传到“教育在线”主题帖上。
“师生共写随笔”不仅能提升学生的写作素养，而且通过“师生共写”，教师可润物无声地塑造学生的健全人格，使师生的精神同生共长。
Ⅰ、教师随笔
1、撰写随笔。教师每月至少要撰写一篇高质量的随笔（并发到学校教育在线主题帖），对自身的教学行为进行设想及反思；对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法；为学校发展出谋划策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天都写随笔。
2、随笔上网。教师根据自己写的随笔质量，择优上传到学校教育在线主题帖（每月不少于一篇）。
3、除完成上述任务外，日常要在教育在线论坛进行读写交流、发表日志。
II、学生随笔
1、每周至少写两篇日记，写一篇读书体会（可长可短）。
2、每学期随笔不少于学校下发的簿本一整本。
3、有条件上网的学生每周在学校学生随笔主题帖上发表帖子不少于一篇。
4、有条件能够开展亲子共读的学生每周择优上交共读卡不少于一次。
（三）缔造完美教室
缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其要旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。我校积极构建“完美教室”的价值体系。一是要求各个班级都要建立班级公约，如：学生公约、师生公约、学生与家长公约等。二是建立个性化的班级文化特色。各班都要设置班名、班风、班徽、班级名片、班级节日，建立班级博客，开展丰富的班级活动，创设温馨的班级环境。三是要求每个班级开设关注生命特色化的班级课程。充分利用各个班级家长委员会的工作职能，充分吸取课程资源，积极开展“家长义教”如：人格课程、远足课程、节日课程、生日课程、民俗阅读、国旗下讲话、科技课程、体育课程、人与自然课程等，推进学校课程多元化发展。四是要求每个班级积极创建家长参与学校教育的平台，不断拓展教育资源。建立家校联系的多种方式如：每天给孩子写便条、寄语、给家长发短信、建立班级家长委员会等。
（四）构筑理想课堂
课堂是学校最重要的教育形式，它是师生生命展现最重要的场所，课堂生活的质量直接关系着学生生活的质量和学校教育的成效。构筑理想课堂是新教育实验的核心项目之一。教育实验的“构筑理想课堂”，是指通过创设平等、民主、和谐的课堂氛围，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，从而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。为此，我校着重做好以下工作：
1、在全校推行“以导学案为载体、以小组合作学习为背景”的高效课堂模式。进一步整合“自主探究”、“目标导学”、“先学后教”等各种基于高效课堂建设的教学改革，将其统整在新教育实验构筑理想课堂课题研究项目之中，形成具有我校特色的理想课堂模式。
2、以“半日教研”为载体。围绕“有效课堂”、“反思课堂”、“学科特色”开展课堂教学主题研究。
3、重点打造教师教学风格。定期开展“教师教学风格”的教研活动。要求每位教师在上课前尽量给自己的教学风格定位，并在课例上体现自己的教学风格。
4、进一步改革课堂教学评价办法。认真落实新教育理想课堂“六个度”，紧紧围绕学校倡导的课改思路，以学生的全员、全程、有效参与作为课堂评价标准，学生在课堂上参与学、参与教、参与评，学会求知、学会求学、学会表达，让每一节课都高效，让每一节课都能提高教学质量；通过活动，引领、激励教师积极进行课堂教学改革，努力提高教学质量。
（五）培养卓越口才
通过讲故事、演讲、座谈、讨论、辩论等活动，使教师和学生愿说、敢说、会说，从而培养其自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。为此，每位语文教师课前，要组织学生进行课前3分钟演讲活动。事先提前做好安排，并督促学生轮流做好训练。经常开展演讲、辩论等活动，以训练学生口才，形成学校演讲、辩论的学习氛围。
（六）聆听窗外声音
通过开展多种形式的报告会活动，充分利用校内外的各种教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，培养学生积极乐观的人生态度，促进其多元价值观的形成。结合我校实际积极开展综合实践活动，开展科学探究、社会调查社区服务等活动，让学生走出校门、开拓视野，构建主题化、系统化的社会实践课程体系。
（七）建立数码社区
通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。
四、保障措施
（一）加强领导，明确责任
组建强有力的推进团队，做好新教育实验的各项工作。学校成立新教育实验工作领导小组和新教育实验工作室，全面负责新教育实验工作的组织实施；定期召开会议，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题，及时解决实验教师在推进中遇到的困难和问题；做好所有活动的总结、评价工作。
（二）制定方案，全力推进。把新教育实验与机制创新结合起来，立足学校实际制定新教育实验的实施方案，确定工作任务和目标，落实责任人，做到科学谋划、突出重点、抓住关键、第次推进。完善工作制度，创新工作机制，改进教育方式，提高教育水平。
（三）领强化督查考核，创新评价方式
学校把新教育实验工作纳入考核目标，加强督查考核，创新评价方式。充分发挥考核评价在新教育实验过程中的导向作用。积极倡导和鼓励实验教师在工作中充分发挥主观能动性，创造性的开展实验研究，创出特色。对在新教育实验中涌现出的先进教师和优秀班主任，在各级评选表彰活动中优先考虑，积极为他们的专业发展营造良好的环境。在学生评价方面，努力倡导阅读评价、展示评价、生生互评及家长评价等多元化评价。大力加强家长委员会建设，充分发挥家长的作用，积极推动在家庭中开展“亲子共读”活动，倡导家长与孩子共同阅读，共同提高，让家长成为学校教育的同盟者，成为书香校园建设的参与者、支持者和建设者。
（四）做好宣传，舆论推进
充分发挥报纸、网络等媒体的作用，大张旗鼓的宣传新教育实验的意义、内容和措施，及时报道新教育实验的进展情况和取得的成效，取得家长和社会各界对新教育实验工作的理解、支持和认同，为新教育实验营造良好的社会氛围。推动新教育实验工作深入开展。