【摘要】2013年政治教师工作总结。作为一名政治教师，不仅教授书本知识，更是教会学生知法守法，诚信做人的道路。现将工作总结如下：

      “天行健，君子以发奋图强”。《易经》中这句经典告知人们：天道刚健，运行不已，作为人类应以发奋图强的精神以适应之。作为传道、授业、解惑的师者，更应 生生不息，不断充实，不断更新，不断提升自己，以自己的自主自强以适应社会，适应教育事业的发展。

1、自我充实。人们的熟悉，哪怕是对某一学科的熟悉，都是一定层次，一定阶段上的熟悉，一个人的熟悉总是有限的，相对的，而整个世界在时间上和空间都 是无穷的，因此，我们应当在实践的基础上不断地深化熟悉，扩大熟悉，推移熟悉。任何停止的论点、悲观的论点、碌碌无为和自豪自满的论点，都是错误的。我们 应当活到老、学到老。不断充实自己，发展自己。

2、自我更新。21世纪是知识经济的世纪，是信息经济的时代，知识更新的速度越来越快，知识老化的周期越来越短，特别在我们中国改革开放、经济快速发 展的历史阶段，政治学科的知识，真可谓是日新月异，作为一个政治学科的教师，更应密切关注国际社会的变化，关注我国各个不同历史时期党的线路、方针、政 策，做到与时俱进，不断充实和更新知识，掌控政治学科知识的时代性。

3、自我提升。作为一位合格的教师，仅仅是了解知识、认知知识、理解知识是远远不够的，教师的任务是要传授知识。要真正传授好知识，必须要不断升华知 识，即融会贯通知识，重新建构知识，高屋建瓴地驾驭知识。为此，我在讲授每知识点、每框、每课、每单元或每册书知识时，都力争探访这一知识在前后知识中的 内在逻辑联系，所处的地位和作用，从而指导学生重新建构知识，把学生学习知识的进程，循序引诱到学习者的主动建构知识的进程，这样知识就成了学生自己的东 西，印象深入，会学会用。　

一是“先学后教”。“先学后教”的教学思路即是学生根据教师预设的程序、环节，有序地去看书、看资料，并记下不懂、不解、迷惑等题目，然后教师集中时 间精力，专心解读，精心解惑，这样，老师的精心预设，学生的认真预习，老师的最后提升，一定会增进学生知识的天生和发展。

二是“先做后讲”。即是在讲课或讲题之前，先做完资料和练习册上的所有主客观题，然后讲课或讲题。也就是说先做好一切练习题，是我备课的一个重要环 节、一个重要的有机组成部份。由于先做，就进步了讲课或讲题的目的性、针对性和有效性，就有益于做到精讲、精练或多练，从而有益于进步课堂的教学质量。

三是“先勤后懒”。讲课前要“勤”。首先要勤积累。积累对教师特别是一位高中教师来讲，犹于基石之于高楼，溪流之于大海。一个善于积累的老师，定会机 灵应对困难和挑战，发展课堂，增进师生聪明共同生长。其次要勤思。就是思考着如何奇妙而又科学地设计好教案。如杜威先生所说：“每位教师带着自己的哲学思 想，走进课堂，愈是优（）秀的教师，设计教案的水平与质量愈高。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机灵的展现，其包含着教师的教育教学 聪明。只有充分的预设，才有天生的美丽。”

　　在讲课中，要适当“懒”。只有教师的勤教未必都是好课。适当的“懒”有时比过分的勤会更好。教学活动是师生的双边活动，教师过分地勤讲，占用学生太多 的自由思考主动权及时间，说重一点是侵占了学生学习的权利，说轻一点也是占用了学生学习的时间和空间。而教师适当的胸有成竹的“懒”，让学生主动勤起来， 使学生的学习、创造、思考的天性得到张扬，学生的聪明才干才有可能得到充分的发挥，以教师的少为或“无为”，到达学生有为的目的，教学目的也就到达了。　

一是应用主谓宾知识，解答客观题。由于现时考试中客观题题干背景材料比较长，同学们难以看懂题意，因此也就没法正确做题。如引导同学们应用主谓宾知 识，缩短句子，除去枝枝叶叶，主干清楚，指向就比较明确了，这样就减少了做题盲目性，进步了做题正确率。

二是应用标点符号知识，引导同学们做好主观题。政治学科的主观题均是材料题，相当于一篇篇短文。给同学们审题带来了难度，为此，引导学生用标点符号特 别是分号、句号的功能，分清材料的层次，掌控答题的思路和角度，组织的答案要点一般就会比较完善，从而进步同学们的得分率。　　

　　以上是本人本学期教学中几点粗浅体会，请领导同行批评指正。