中考刚结束，以为可以放轻松的中考生在到新学校报到完的那一刻，又重新陷入了题海中。不少学校在新生报到日都下发了精心准备的暑假作业，希望学生为即将到来的高中生活做好铺垫。但这样的初高中衔接让不少学生对新学期心生恐惧。

　　走出“黑暗初三”，又陷“高一泥潭”

　　嘉怡今年中考以优异成绩考入了某实验性示范性高中，7月底报到当天就遭遇突如其来的测试，理科不少题目都没见过，想必应是高一的新知识。老师简单介绍情况后就开始布置暑假作业：数学、物理、化学各5张练习卷，语文和英语除了最基本的背诵，语文还要求整理初三的随笔和作文，英语则有10多张试卷要完成。这些作业要在8月中旬军训时交齐。

　　刚刚走出“黑暗初三”的嘉怡，还没轻松几天，不得不重新驶上学习快车道。理科练习卷看起来数量不多，但大部分内容都是高一知识，因此，做习题前她不得不先找来教辅书自学，完成一张试卷通常需要两天。而文科类的作业更是费时费力。赶了一个星期的暑假作业，嘉怡发觉形势危急，与妈妈商量后忍痛取消了已经计划好的毕业旅行。

　　前几天，嘉怡和初中同学聚会，原本欢快的主题很快被吐槽取代，他们考进的这几所实验性示范性高中几乎都布置了大量暑假作业，有的除了完成各科试卷，还要求背诵60篇英语短文，有的光英语练习就是厚厚一本书，语文还要求完成近50篇文言文和现代文阅读练习。嘉怡听了，竟然生出小小的安慰，相比之下，他们学校还算“温和派”。

　　在一些知名高中的贴吧里，高一新生为赶作业心力交瘁，纷纷吐槽，有些背诵类作业实在没有时间认真完成，不少学生决定放弃，但又担心开学会不会测试。

　　重要的不是学科知识的衔接

　　与嘉怡相比，大同中学的新生显然要“幸福”得多，他们收到的暑假作业是一份阅读书目，可以根据自己的兴趣挑选阅读，唯一的书面作业要求是“向同学推荐一本书，简述理由”。据大同中学副校长郭金华介绍，倡导学生自由阅读，是学校的传统，每年寒暑假，学校都会给学生下发老师们精心制作的书目，引导学生阅读经典。因此，对于即将跨入大同校门的高一新生，学校也希望让他们感受到这种浓浓的读书氛围，尽快融入大家庭。

　　“我们希望培养有书卷气的学生，但对以往几届新生的了解发现，初三一年学生大多埋头应试，除了做语文试卷上的阅读题，经典阅读无论从数量和质量上来看，都让人寒心。所以我们希望学生们暑假里在这方面补一补课。”在郭金华看来，初高中衔接重要的不是学科知识的衔接，而是学习思维、学习方法的对接。

　　大同中学对于高一新生，不仅不布置习题类的暑假作业，甚至连开学第一周都不上新课，而是开展“预备期课程”，引导学生反思过去的学习动力、学习策略、学习方法、学习习惯等。“因为很多学生初中以前都是接受式学习，尤其是初三，几乎就是围绕习题在转，学生本能的探究能力受到压抑。而最终考入大同的结果，会让不少学生认为，这样的应试学习是有用的、正确的。”郭金华认为，这种观念在进校初期有必要纠正，要引导学生注重知识与生活、与更广阔世界之间的联系。“我们不是催促学生匆忙赶路，而是给他们时间、给他们平台完成这样一个过渡，预备期课程会指导学生规划高中三年，认识高中学习特点，初步思考自己的兴趣和发展方向，这些都比单纯地超前学习学科知识要有用得多。”

　　抢跑未必是明智之举

　　对部分学校给高一新生大量布置习题类暑假作业，以期在高中起跑线上抢跑的做法，复旦[微博]附中语文特级教师黄玉峰很不赞同，“这些学校是在给学生下马威，不管你来自哪个学校，不管你原先学习有多优秀，考进我们学校，你就要按我们的要求来做，你惟有加倍努力才能赶上我们的步伐，目的是让学生感到自己的差距，从而发愤图强。但这样的结果是，学生暑假泡汤，筋疲力尽，更可能失去了主动学习的动力。”黄玉峰认为，这种做法是在裹挟学生重回应试教育的老路。“如此衔接，只能给学生造成心理上的紧张，对即将到来的高中生活心存恐惧，并不利于今后学习的顺利开展。”

　　每次接收新生，黄玉峰都会精心策划一次暑假游学，赶在军训之前，带着还互不相识的学生到江浙一带游历一番，这个做法已坚持了10多年。在游学路上，师生们边走边聊，从陌生到熟悉，这样培养起来的感情和在课堂上的交往完全不同，同学间、师生间的关系特别亲密，班级集体的团队意识也特别强烈。而在旅途中，学生接触自然、了解人文、开启心智，切身体验愉快学习、主动学习，思维被不断激发。“融洽的同学关系、师生关系以及对学习的全新认识，是对高中学习生活的最好铺垫。”黄玉峰说。