一、心理关激发向往之情
　　从幼儿园到小学，孩子学习和生活的重心变了。从游玩活动到知识技能学习；从幼儿园的小朋友到学校的小学生，他们的角色也转变了。让孩子过好心理关是首要的。
　    要让孩子明确上学的目的，通过聊天，激发孩子上学的兴趣，解决他们心中的疑虑，使他们对升入小学满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒绝。
　　可以带领孩子参观小学校园，让他知道上学后能认更多的字，读更多的书，学会算题，学会唱歌，画更多美丽的图，学会讲英语，学会打电脑等，在小学会结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。以此让孩子对小学生活的向往之情。
　　与此同时，培养孩子的独立意识(让孩子学会做自己力所能及的事情)、好奇心(让孩子能够从所有的学习机会中获得乐趣)、合作精神(孩子学会与人相处、分享快乐和遵守公共秩序)、自我约束(让孩子明白某些行为如打人是不对的，学会区分正确和错误的表达愤怒的方式)、关心他人(孩子应该学会关心别人，理解他人的感受)。
　　值得注意的是，家长要正面引导，传递这样的信息：“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”通过激励的语言让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。
　　家长不要用“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”等语言吓唬孩子，以免孩子对学校产生畏惧心理。

　　二、学习关培养良好习惯
　　进小学一个月左右，孩子之间的差距渐渐拉开。那些学习不太好的孩子往往都是因为没有良好的习惯。因此，家长们要关注孩子学习习惯的养成。
　　一年级新生注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东扭西晃，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为手里一支铅笔、一块橡皮都会玩得津津有味。这类孩子容易落在班级后面。
　　那么，如何培养孩子集中注意力的习惯呢？吴玉琼建议可以让孩子进行下棋、画画、听故事等活动。在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，可给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25-30分钟不觉得疲劳。那么，开学时上课就能较好地听老师讲课了。
　　帮助孩子提高语言理解能力和表达能力也很重要。课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，倘若孩子语言理解能力差，就会严重影响听课效果。对此，家长可做一些针对性训练：和孩子交谈中提要求，语言尽量规范、准确；给孩子布置任务，从简单到复杂过渡，逐渐增加语言的难度；讲故事结束后，根据故事内容提一些问题，看孩子对故事的理解；平时生活中多交流，比如，针对一件事或一部动画片等，家长和孩子都说说自己的看法。
　　此外，要培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识。

　　三、交往关建立伙伴关系
　　“学习结交朋友，通过学习伙伴关系的建立，可以帮助孩子消除上学的陌生感。”家长要教给孩子方法，如在自己座位附近找小朋友主动介绍自己，或者借东西趁机介绍自己，参与游戏的时候慢慢熟悉同学。
　　家长还要引导孩子自己解决矛盾，尽快融入新集体。当与朋友出现矛盾时，教育孩子能从自身找找原因，不要总是归结为对方的错误。要学会站在别人的立场想问题，能够理解别人的想法和做法。如果是自己做错了，就要敢于承担，能够为自己的行为负责任，并且勇于改正错误。
　　谦恭有礼的孩子走到哪里都受欢迎。比如公共场所不大声喧哗；跟别人讲话，眼睛要看着对方；在学校里对老师，对同学都要有礼貌，说礼貌用语；出入老师办公室如何敲门等等。
　　事实上，自信的孩子容易建立良好的朋友关系，这方面家长还要多鼓励孩子。保持良好的亲子交流是关键。比如，平常注意通过言语、表情、动作、身体接触等各种途径向孩子传达“我很在乎你”、“我爱你”、“你对我来说很重要”等信息；让孩子体会到你在关心他的生活健康、思想品德、兴趣爱好、情绪行为等各个方面，让孩子体验到你对他恰当、热切、真诚的期望。
　　孩子一旦有好的表现就鼓励他“你真棒！”、“你怎么这么能干？！”、“你真了不起”、“我真为你感到骄傲与自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及时安慰，帮助他分析原因，鼓励他继续努力，相信他能成功。给予孩子及时鼓励，帮助孩子建立自信，有助于孩子尽快融入新的生活。