班主任工作经验交流材料
大家好!本学期我担任五年级(4)班班主任,下面把班主任工作经验交流如下:
有人说:做好班主任工作“功在当代,历在千秋。”也有人说:班主任是世界上最小的主任但所承担的任务是重大的。我认为当一名好班主任应从以下几方面入手:
一、爱学生,了解学生是班主任工作的重要内容
作为小学班主任,首先要关注学生的言、行、情绪;其次是欣赏他们的闪光点;再就是要鼓励学生通过努力获得的点滴进步。每个学生都希望别人尤其是老师发现他的闪光点。例如:我班的何菲菲同学以前由于学习底子较差成绩不好,对学习没有兴趣。但她的画画的好,对班级工作又很热心,是老师的好帮手。本学期一开学我就找她谈心,并在班上表扬她的优点,板报和室外卫生都由她负责,并鼓励她把学习赶上去。本学期她的作业能独立完成,上课也积极回答问题,不会的也能主动向其他同学请教,学习上有了明显进步,在期末考试中数学考了68分的好成绩,其它成绩也都有所进步。其实我们身边存在着很多聪明的差生,这些差生一旦被老师的人格魅力、学识魅力所折服,那么他们将变得非常优秀,所以我们要从各方面发现孩子的闪光点。
作为班主任老师要爱每一位学生,无论是哪种孩子,都需要老师的爱,在学生的心目中老师的爱就是希望。尤其是一些特殊孩子。
二、班主任的语言艺术
班主任的语言应有后劲,应让学生琢磨,含有哲理。
尽量少用或不用“不要……不会……不能”等这类词眼。例如:我班的沈伟开学初时不时和本班或外班同学打架惹事生非。我就找他耐心说服批评教育:我们学校就是一个大家庭,我们班就是一个小家庭,全校同学就是我们的兄弟姐妹,大家都要互相关心互相帮助。后来沈伟同学认识到自己的错误,事情少了还帮助老师管理班级的一些事情。因此班主任是教师的主要角色之一,可以说班主任不可以改变世界,但完全可以改变自己的班级。
三、班主任批评的艺术
人总是在批评和自我批评中成长起来的。我们每位班主任都批评过很多学生,通过批评启发是学生自觉地反省,让他们认识到自己的错误,让学生在批评与自我批评中成长,达到真正的教育目的,但批评应把握好以下几点:
(一)批评要掌握事实
(二)批评要有针对性收效才大。老师在台上大讲特讲,但讲得大,讲得空,一般学生摸不着老师在说什么,或者在说谁,批评要有针对具体人和事,批评要带有明确的目的,点明改正的方法。
(三)批评要留有余地
在批评教育时,力求点到即止,留有余地,给学生一个自我批评、自我教育的机会,从而使他们尽量少犯或不犯错误。只要老师能从尊重学生、爱护学生出发,学生最终会领悟到老师的用意的。
四、班主任应该在细节管理中尽享收获,树立“天下大事,心行于细”的班级管理理念
班主任大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的,如果做好了,并不见成就,一旦做不好了,做坏了,工作就会出现问题。例如班级大小事都有人管都有人做,如果谁有问题就一查到人。
四、班主任应做到“勤”、“全”、“严”、 “学”、“心”
“勤”即勤了解,勤观察,勤发现,勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤,要经常深入学生生活,学习的场所,勤与学生沟通,勤同家长联系,从而做到及时了解情况,及时发现问题,及时解决问题。
“全”做好班主任工作应注意一个“全”字,第一对班级工作要全面抓,第二要面向全体学生,第三对学生成长要全面关注,要做到一切为了学生。
“严”做好班主任工作,要把握一个“严”字,努力做到从严要求,从严管理,要严中有爱,严中有情,使学生能够理解老师的严,接受老师的严格管理。
“学”做好班主任工作要注重一个“学”字,要做好新时期的班级管理工作,做一名合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身管理水平和能力。 “心” 即对工作要热心,对学生要有爱心,只要真心想做好,那么就能真正把班级管理工作做好。
五、经常和副班主任一起商讨班级工作,并且经常了解其他任课教师在上课时班级的纪律及学生情况。
总之,我深感我们每天所面对的不仅仅是一个个学生,它联系的将是一个个家庭的全部;影响的不仅仅是一个个学生,而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大,任重而道远,要做好一个班主任,就无条件的多学习、多思考、多交流、多反思。只有这样班级工作才能做的更好。