杨老师的女儿小菲今年高考失利，上了一个偏远地区的三本学校，大家很是为之惋惜，杨老师夫妇更是痛在心上。

小菲高一、高二成绩都比较优秀，我们学校一个年级有一千多人，会考全是A的只有50人，她就是其中之一。高二期末，小菲的班主任说这孩子再好好努力，考个一本重点学校没问题。

小菲上小学时，杨老师借调到我们高中，和我同事一年后，又继续回乡镇初中工作。小菲上高中后高一高二一直住宿，高三时杨老师托我在学校给小菲租了个房子，开始了陪读生活。每天晚上，杨老师夫妇下班开车或搭便车赶十几里的路程来县城高中陪孩子，清晨又早早回镇上初中学校上班，周末也不回家，一家在租的相对简陋的房子住，辛苦是可想而知了。房租一年一万多，再加上来回两地住的花销，就教师的那点工资，也就够女儿这一年陪读的费用。

父母陪读，全家备考，小菲高三后期却越考越差，杨老师说几次大型考试女儿都显得很紧张，有时考完一场回来就哭。我提醒杨老师别给小菲压力，不要问她的成绩。杨老师说没给压力，经常都不敢说什么，有时就说考多少没关系，说说成绩就行，可女儿总是不愿意说。

高三学生和家长哪有没有压力，不紧张的，就我这个阿姨还很关注她的成绩，经常利用职务之便向她的班主任询问她的学习情况，何况每天陪伴在她身边的父母。哪个父母不望子成龙、望女成凤？即使理智的父母每天不说什么，一个眼神、一副表情、一句无心的话语都可能给孩子无形的压力。

也许当局者迷，旁观者清，小菲高三后期心理状态不好，最终导致高考的失利，我想和陪读有一定的关系。

高三学生紧张，这是正常现象，十年磨一剑，谁不想把君示。正常的紧张放在正常的环境里就会正常，而放在特殊的环境里可能就不正常了。

陪读就是一种特殊的家庭环境，一家人因为高考这个共同的目标住在一个新的环境，彼此都有个适应过程，最难适应的可能就是孩子，孩子会时刻感受到父母的辛苦，时刻想着父母为自己付出很多，自己应该更加努力学习，这样的心理压力在高三可能就会变成的心理负担，加剧孩子的紧张情绪，影响孩子正常的学习和考试。

如果没有陪读，孩子过着正常的宿舍生活，要说考试紧张，同学们都紧张；要说考得差，可能还有比自己考得更差的，同学间互相鼓励鼓励，很快就能投入到新的学习中去了。而陪读却是一种特殊的关注，即使父母什么都不说或者只说好话，都是一种无形的提醒，都多多少少给孩子带来一些心理压力。特别是那些性情急躁，自己情绪也控制不好的家长，絮叨、叮嘱、训斥给孩子带来的负面影响就更大了。

高考后期考试，考得不仅是知识技能，更是心理素质。心理素质越好，考场发挥越好，成绩就越好。陪读是疼爱孩子的直接体现，在父母的照顾和关爱中，孩子的心理素质一般会降低，承受能力也变小。现实生活中经常有这样的现象：一个小宝宝摔倒了，他看看周围没有亲人，他会自己爬起来，没事一样再玩。忽然妈妈来了，心疼的问：“刚才摔倒了，摔哪了？疼吗？”此时宝宝就会哇的一声哭起来，越哭越委屈。如果孩子摔到了，爸爸妈妈要在场，孩子就会索性爬在地上哭，等爸爸妈妈来扶自己。陪读也许就会起到这种效应，降低了孩子的承受能力，影响了孩子情绪的自我控制和调节，不利于高考心理素质的提高。

如果没有陪读，孩子过正常的宿舍生活，没有什么可依赖和委屈的，你刻苦，别的同学比你更刻苦；你有情绪，别的同学也有情绪。在这种平等的环境中，孩子在互相激励和感染中会很快的调节自己的情绪，很快坚强起来，积极的去面对现实。

所以说陪读是过多的关注，给孩子压力；过分的关爱，减弱了孩子的意志力，对高考来说，陪读害大于爱。

毛毛虫变成蝴蝶，需要一个艰难的脱变过程，这个过程只能让它自己去经历，此时去帮助它无异于拔苗助长，是害它而不是帮它，陪读也是如此。别让陪读变成孩子健康成长的绊脚石，让孩子正常的去成长，勇敢的去面对人生的风风雨雨。