《物体为什么会下落》教学设计

罗外初中部 邹仁宗

教学目标:

知识与技能：

1.能叙述重力的意义,确认重力的方向。

2.通过探究活动，了解重力和质量的关系。会用重力与质量的关系式 G=mg 计算物体受到的重力,能叙述式中g的意义,说出g的值.

3.知道重力的测量方法,会用弹簧秤测物体受到的重力.

过程与方法:

1.培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力;在活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦。

2.让学生初步懂得分析力从大小,方向,作用点三个方面来分析。

情感态度与价值观:

从生活中的现象，挖掘其中的奥妙，激发学生热爱科学、

探究真理的愿望。

教学重点:

1.重力的方向

2.重力和质量的关系

教学难点：重力和物体质量的关系

课型: 新授课

学习方法: 实验 练习 归纳

教学过程:

感受生活中的重力

视频展示:水往低处流 苹果落地

过渡: 物体的下落现象司空见惯，随处可见。你们知道球为什么会落向地面吗?(学生回答)

新课教学

1.重力的定义

地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力,也叫物重.

师:重力的英语怎么读?

生:Gravity.

师:我们就用第一个字母大写”G”来表示重力.

师:重力的单位、施力物体是什么呢?

生:重力的单位是牛(N),重力的施力物体是地球.

师:我们在前面的学习中,已经知道力都有三要素,分别是哪些要素呢?

生:力的大小,力的方向,力的作用点.

强调:重力是最常见的一种力,知道了这种力的大小,方向,作用点,那么重力就很清晰了.

过渡:那么，重力的三要素即大小、方向和作用点又是怎样的呢(提出问题)?

师:重力的作用点叫重心,我们初中所学的都是规则物体，重心在它们的几何中心。不规则物体重心我们以后再学习.

2.探究重力的方向

器材：线、乒乓球、铁架台、三角板

步骤：1.用线挂住乒乓球，并把线挂在铁架台上。待球静止时,在图上画出乒乓球静止时细线的位置.

2.将铁架台倾斜一个角度,在图上画出乒乓球静止时细线的位置

3.用三角板找出线跟水平方向的夹角。

生:线跟水平方向的夹角为90度.

师:用线把物体(乒乓球)悬挂起来，静止时线的方向跟物体所受重力方向一致

师：重力方向跟水平的夹角是多大?

生: 90度

师:我们把这个方向叫竖直方向。生活中,我们会发现,所有物体所受重力的方向都是竖直向下.这表明:重力的方向总是竖直向下.

【学生练习】画出物体所受重力的示意图。

通过实物投影展示学生练习并讨论。(有的学生把物体在斜面上受到的重力方向画错—与斜面垂直或者沿斜面向下。)

【从科学到生活】 这一知识有什么应用?(学生讨论)

生：重垂线—检查物体(墙)是否跟水平面垂直。(前面所学的激光准直)

过渡:重力有大小,例如一桶水就要比一杯水重很多.那么,重力的大小究竟跟什么有关呢?

3.探究重力的大小跟质量的关系

器材：质量为50g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。

步骤：用弹簧测力计先后量出4个钩码的重力，并填在下表中：

钩码数/只 1 2 3 4

质量/kg

重力/N

重力/质量(N/kg)

讨论：重量跟质量的关系。

师：请做完实验的小组汇报结果。

师：重力的大小跟质量有什么关系?

生：重力的大小跟质量成正比，比值为定值：为10 N/kg;

重力/质量=10 N/kg

师:大家做的都非常不错,只是我们的实验器材不精确,大家得出的定值为10 N/kg.其实由大量精确的实验得出这个定值大约为9.8 N/kg.

师：9.8N/kg的科学意义是什么?

生：质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

师. G：重力，单位是牛(N);

m：质量，单位是千克(kg)

得出:重力/质量=9.8N/kg，即G/m=g或G=mg。

g表示9.8N/kg，在粗略计算中，常取g=10N/kg。

联系生活，巩固知识，开拓思维

【学生练习】

(1) 一个苹果的质量为100克，它所受重力是多少牛?

(2) 重为490N的小明，他的体重是多少千克?

(讲解学生的答案，并做点评)

过渡:这样表明了重力和质量是两个不同的概念.它们有什么区别和联系呢?

质 量 与 重 力 的 比 较

质量 重力

区别 定义

单位

符号

方向

与位置的关系

测量工具

联系

【趣味阅读】

阅读P59后计算重力(宇航员在地球和月球)

【视频展示】

宇航员的生活

小结

概念：物体由于地球的吸引而受到的力

重力

方向：竖直向下(重点)

三要素： 大小：与质量成正比,即:G/m=g(重点)

作用点：重心(重力的作用点)

作业布置:

《北大绿卡》P44 (除第20题外全做)

【小论文】 假如失去重力，我们的生活会怎样呢?