一个印记鲜明的巴掌,一个爱意满满的吻,分数成了家长喜怒的晴雨表,牵动着无数中国考生的心.于此,笔者深有感触的同时不禁叹惋,何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫"唯分数论",且让孩子健康成长.

　　素质教育的口号虽喊得震天响,但长久以来家长以及学校仍难逃"分数至上"观念的桎梏.且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素质高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下,实在不合情理.再看那从55分进步到61分,鼓励与表扬理所应当,然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责,分数与素质间从来没有天然的等号,切莫受"分数决定论"的蛊惑.

　　应试教育下,考试成为孩童快乐成长的负担,压力的灰霾遮蔽了成长的阳光."分分分,学生的命根,"流传多年的戏言折射出中国儿童的现状,来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉娱乐时间,紧盯着试卷上鲜红的分数,千方百计的争论分数,而来自家长的压力起到了助推器的作用,补习班、奥赛班、堆积成山的辅导书……在"分数至上"的大环境下,儿童不得不压抑好玩的天性,日以夜继地坐在书桌前刷题.反观国外,欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准,主张顺应儿童天性,鼓励孩子发展个人兴趣,在野外追逐玩耍,让他自由发展,健康成长.不以分数论成败,还孩童以快乐童年,此当今之急也.

　　当分数成了风向标,学习目的偏离了求知的本质,也削弱了孩子的创造能力.钱学森曾问到:"为什么中国出不了创新型人才?"且看今日中国考生,汲汲于分数,则必将标准答案奉为圭臬.以分数为学习的终极目标,必会削弱学生独立思考、自主探究的能力.学生只在乎自己的答案能得多少分,却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案,也难怪中国缺乏创新型人才了.不如将灼灼目光从分数上移开,关注点放在学生的独立思考能力、创新精神上,那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣.

　　诚然,从中国现状来看,考试仍是选拔人才最有效的途径,但"唯分数论"之弊甚多矣,我们是不是可以逐渐消去一昧追求分数的功利之心,而渐渐以更多元的角度评价儿童?

　　蔡元培曾说:"若想有好的社会,必先有良好的个人;欲有良好的个人,必先有良好的教育."不若从现在、从身边做起,拒以分数论成败,还孩子健康成长之蓝天.

　　【专家点评】

　　本文亮点有五:

　　一是观点鲜明.作者一开始就抓住漫画中的巴掌和吻,引出其共同特征,家庭教育中的唯分数论.然后指出这种"唯分数论"要不得,它影响了孩子的健康成长.

　　二是思想深刻.作者认为产生唯分数论的原因是应试教育,压抑了孩子的天性,偏离了求知的本质,影响了孩子独立思考和创造力的发展.

　　三是辩证思考.作者不是一味否定分数的作用.指出在当今中国,选拔人才的途径仍然需要考试分数,只是不能只看分数,要多角度评价.