生物学科的特点是：概念多，原理多，文字叙述多，需要记忆的内容也较多，因此在高考一轮复习时，许多同学会感到比较头疼，也找不到有效的复习方法。日前，记者采访了辛集中学的孙敬彩老师，请她针对高考第一轮复习对同学们做以指点。

　　-重视课本强化基础

　　孙老师说，高考生物第一轮复习必须立足课本，复习内容要细而全，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。生物需要理科的思维文科的记忆，所以，应多读课本，学会阅读，重难点内容要反复阅读，通过自己阅读加以理解，找出其中关联；通过阅读课本加强对基本概念、基本原理的理解记忆，搞清概念的内涵和外延，理解基本原理的适用条件，在理解的基础上记忆。

　　在生物学知识中，有许多相似的概念、生理、结构等，在学习的过程中容易混淆，张冠李戴。需要经常采用比较法进行归纳总结。如病毒、原核细胞、真核细胞的比较，高等植物细胞、动物细胞亚显微结构的比较，光合作用和呼吸作用的比较，有丝分裂和减数分裂的比较、细胞核遗传和细胞质遗传的比较，各种育种方法的比较等等，在比较时可通过表格或者曲线图等方式进行。

　　-梳理知识构建网络

　　能力考查离不开知识的载体作用。在第一轮复习中，基本按照教材的编排顺序，把必修和选修结合起来，以章节复习为主线，设计出知识清单。同学们要认真看书，逐一落实各知识点，在理解的基础上加强记忆，扎扎实实打好基础，不留知识死角。

　　在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。例如，关于DNA的结构与复制，如果只有DNA的双螺旋结构的印象，碱基互补配对等零散的知识，就证明没有形成知识结构，DNA的结构包括DNA的化学结构、空间结构、结构特点及具体内容；DNA的复制包括概念、复制时期、条件、过程、特点、意义和差错结果，将这些知识罗列起来，就形成了知识结构。知识网络是在知识结构的基础上，找出知识的内在联系而形成的，正如交错的食物链形成食物网一样。例如，上述关于DNA的结构和复制的知识结构，再把它和基因突变、染色体变异、有丝分裂、减数分裂、遗传规律等联系起来，就形成了一个知识网络。

　　知识网络有大有小，有的以章或节的内容为范围构成小网络，有的则以某一专题为中心构成跨章节的大网络。具体做法是：在第一轮复习中，以构建小网络为主，以后循序渐进，随着复习的不断深入，随时增添新的知识结构，逐步形成“专题知识网络”，为第二轮专题复习打下良好基础。在按章节进行系统复习的基础上，进行横向的专题复习而形成“知识树”非常重要，这既浓缩了知识，使课本越读越薄，又突出了中心知识，把相关内容有机结合在一起，实现了知识的迁移和综合，从而达到学习上“牵一发、动全身”的效果。

　　例如：以“蛋白质”为专题的知识网络，具体构建方法是：首先“抓点”，即在课本中找出与主题相关的知识点。可根据课本的目录标题查找一级知识点，如蛋白质的分子结构、功能、代谢、生物合成等；再通过分析标题下的内容，归纳成二级知识点，如蛋白质分子结构中又包括组成元素、基本单位、化学组成和空间结构等。以此类推，将这些知识点罗列在纸上。其次是“连线”，即把查找出来的知识点，根据它们之间的内在联系分层次用线连接起来。如蛋白质的分子结构、功能、代谢、生物合成等一级知识点用主干线连接，蛋白质生物合成中的场所、条件、过程、产物、意义等二级知识点用分支线连接。最后，在“抓点”、“连线”的基础上“建网”。根据知识点之间的联系，确定知识网的布局，力求科学性与艺术性的最佳整合。

　　-加强实验精选习题

　　孙老师说，在实验复习时，同学们要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在实验复习中，解题能力和答题能力要进行一定的训练，上课应注意听老师对实验题的分析，如：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，还要注意找一些实验题加强训练，提高实验设计能力、分析能力、解题能力和答题能力。

　　此外，同学们要注意对历年高考试题的分析。对历年高考试题，既要知道标准答案为什么正确，也要知道其他答案错在哪里，并对应教材知识点进行细化。尤其注意体会命题人在设问方面的技巧，体会自己的解答与标准答案方面的偏差。

　　理清基本题型，搞清解题方法。重视题型的分析与训练。通过典型例题，注意体会解题思路及方法，如曲线题型、图像图表题型、概念图分析题型，尤其是实验设计题型等有针对性地进行训练，从而掌握解题方法并促进解题技能的提高。

　　-周密计划有序高效

　　“凡事预则立，不预则废”，备战高考更是如此。同学们必须做到：一轮复习的目标明确、时间合理、每天干什么，每节课干什么，一轮要达到什么目标等等，要统筹安排，做到有条不紊。自己复习的计划应跟上老师的进度，抓紧上课时间，向45分钟要质量。

　　第一单元：生命的物质基础和结构基础

　　包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。

　　第二单元：生物的新陈代谢

　　包括：光合作用、C3C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。

　　微生物及发酵工程包括：微生物的类群、营养、代谢、生长、发酵工程简介。

　　第三单元：生命活动的调节

　　包括：植物生命活动的调节、人和动物的体液调节、人和动物的神经调节、动物行为产生的生理基础、内环境与稳态、水盐平衡、血糖平衡及调节、人的体温调节、免疫。

　　第四单元：生物的生殖和发育

　　包括：生殖的类型、植物的个体发育、动物的个体发育。

　　第五单元、生物的遗传变异和进化

　　包括：DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制、基因的结构和表达、基因工程简介、基因的分离定律、基因的自由组合定律、性别决定与伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、人类的遗传病与优生、现代进化理论。

　　第六单元：生物与环境、人与生物圈

　　包括：生物因素、种群和生物群落、生态系统的概念和类型、生态系统的结构、生态系统的能量流动、生态系统物质循环、生态系统的稳定性、人与生物圈