课题

认识直角

课时

1

教 学

内 容

40—41页例3、例4做一做

学习目 标

1、 结合生活情景及操作活动，让学生初步认识直角，会用三角板中的直角判断一个角是不是直角。

2、 让学生学会用三角板画直角。

3、 让学生感受生活中的数学美。

重点难 点

断直角、画直角

教学准 备

教师

课件

学生

三角板

教学过程

教师活动

学生活动

二次备课

一、复习旧知、导入新知、初步感知直角

1、请学生在两个三角板上找找哪儿有角。

2、教师：在这两个三角板上有两个角大小相同，请同学们想办法把它们找出来。

3、请学生汇报

学生在实物投影上展示找到的两个大小相同的角，

请大家都把两个角放在一起，看看是不是大小一样。

4、教师：我们把这么大的角叫做直角。

二、进一步感知直角

1、生活中的直角

（1）课件演示：国旗、椅子上的直角

（2）请学生找找周围哪儿有直角

想想怎样验证是不是直角？

课件演示检验直角的方法。

2、折直角

每个学生一张圆形的纸，请学生折出一个直角，

并用三角板上的直角验证

3、画直角

指给同位看看，再在实物投影上指给大家看。

学生可以小组合作完成。

学生同位相互指指三角板上的直角是哪个。

学生独立思考。

教师活动

学生活动

二次备课

三、做一做

第2题：在方格纸上画直角（从给出的点画起）

四、练习

练习八4、5、6、8题

第4题：下面哪几个图形是直角？

第5题：在钉子板上做一个长方形和一个正方形。

第6题：在方格纸上画三角形

鼓励学生画出不同的三角形

第8※题：拿一个正方体的盒子，数一数所有的面。一共有多少个直角？再拿一个长方体的盒子，数数看。

教师出示正方体的盒子，请学生观察，正方体面上的每个角都是直角，那么一共有多少个直角呢？请学生算一算。

五、小结：

通过这节课的学习，你都学会了什么知识？

六、实践性作业：

画出生活中带有直角的物品。

（1）学生自己探索画直角的方法

（2）学生展示自己画的直角

（3）学生相互评价，讲讲怎样能画好

（4）再次画直角

先请学生独立完成

再说说自己是怎样画的

学生独立完成，集体订正

请学生独立完成

学生进行作品展示

板书设计

认识直角