7月15日,人社部向社会公示了新修订的《中华人民共和国职业分类大典》,新版大典专门增设或调整了相关中类、小类和职业,并首次标注了数字职业(标注为S),受到各界广泛关注。

标注数字职业,是对数字经济新趋势的呼应。互联网营销师、电子商务师、数字化管理师等数字经济时代下诞生的新职业,也让职业教育有了新方向。

职业教育发展进入快车道,红人新经济行业人才缺口仍亟待解决

职业分类作为制定职业标准的依据,是开展职业教育培训和人才评价的重要基础性工作。2019年,国务院在《国家职业教育改革实施方案》中进一步提出开展本科层次职业教育试点后,我国职业教育进入发展快车道。同年,教育部正式批准首批本科层次职业教育试点学校,共15所学校由“职业学院”更名为“职业大学”,升级为本科院校。2020年,教育部发布了《关于组织开展本科层次职业教育试点专业设置论证工作的通知》,对本科层次职业教育试点学校的专业设置提出建议和要求。

2021年,中办、国办印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,明确提出“到2025年,职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标任务,数据显示,2021年全国职业本科教育招生4.14万人,在校生人数已达12.93万人。

今年7月,我国首届职业本科生走入职场。迎着数字经济的东风,直播电商快速发展的当下,互联网营销师、电子商务师等红人新经济相关职业成为年轻人的就业“香饽饽”。但相关行业人才缺口仍是亟待解决的问题。

互联网营销师缺口4000万,天下秀教育产教融合培养定向人才

根据近日艾瑞咨询与天下秀联合发布的《中国红人新经济行业发展报告》显示,截至2021年12月我国电商直播用户规模已达4.64亿,与去年同期相比增长7579万,占整体网民比重近45%。伴随着疫情对线下实体经济的冲击,通信技术和物流系统等外部环境的高速发展推动了直播电商的迅速成长,同时催生了包含选品员、直播销售员、视频创推员和平台管理员在内的互联网营销师等大量新兴就业岗位,人社部曾预测至2025年,互联网营销师的人才需求缺口或可达4000万人。

专业的红人职业教育是行业发展的迫切需求,其社会作用与价值日益显著。“在数字经济社会发展需求下,职业教育无论是专业设置、办学模式,还是校企合作、产教融合,都需要紧紧围绕社会经济发展的要求,不断探索和改革。”吉林省舒兰市职业高级中学校校长房亚杰曾表示。

据了解,2021年舒兰市职业高级中学校与天下秀教育公司达成校企合作,开启三个共建:共建“乡村振兴学院”,服务吉林省县域经济振兴工作推进;共建“IMS(天下秀)新媒体营销产教融合育人基地”,打造吉林省一流新媒体营销产教融合示范中心;共建“吉林省数字经济人才培养基地”,开展新媒体营销及直播电商人才培训工作。同时,创新人才培养通道,就现代农业、乡村旅游、电子商务等乡村新兴活力领域人才培养展开相关合作,根据新业态填充人才需求缺口,通过产教融合、校企合作开辟一条新的职业教育发展之路。

随着对数字经济产业发展趋势的深入调研,以及对产教融合的有益探索,天下秀教育依托集团资源,打造了快速适应新媒体产业发展变化的人才培养模式,形成以现代产业学院建设为抓手,对接数字经济产业和院校、区域合作,共建一流专业、课程体系、校企实习实训基地、高素质“双师型”队伍以及提升高校服务区域发展的新媒体营销产教融合一体化服务解决方案。

产品研发上,以“为新媒体营销智能化教学建设服务”为核心,天下秀教育开发IRED教学与虚拟实训产品体系,以智慧课堂为载体,充分利用大数据、沉浸式虚拟实训等新一代信息技术,结合智能AI互动要求,为新媒体营销教学及互动提供产品保障,为院校打造高效、便捷、现代、创新的新媒体营销教学模式,自开发上线以来,已累计惠及学员近3万人。

课程内容上,对接产业人才需求与高校人才培养目标,根据产业岗位画像,倒推人才画像,再推导知识框架,同时结合院校专业人才培养各阶段特性,结合院校、专家、产业人士以及产业真实案例,自研十五门专业课程及配套教材,总课时超过1000+,借助前沿化的课程体系,辅以线上+线下教学与实操,让学生了解产业需求,跟上产业发展步伐。

院校合作上,作为平台型企业天下秀旗下的教育品牌,天下秀教育目前已与26个省市地区,200+所院校签约合作,并在全国搭建10大直播基地供学生实操,并举办“短视频+直播带货”形式大赛,以赛促学,为地方夯实乡村振兴、培养人才、留住人才提供了大力支撑。

《中国红人新经济行业发展报告》还提到,随着红人新经济生态的蓬勃发展,灵活就业和兼职就业等新兴就业形态不断衍生。伴随着新兴岗位与就业形式的创设大幅增多,人才培养的链路升级,职业教育将为就业市场注入新鲜血液,源源不断的激发劳动力的潜在能力与社会发展活力。