二年级心理健康课全套教案（精选13篇）
篇13：我是作业小主人（教案）通用版心理健康二年级上册 我是作业小主人（教案）通用版心理健康二年级上册资料可供全国地区适用。 大致详情：我是作业小主人教学设计一、教学目标
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篇1：第十课《做情绪的小主人》（教案）四川大学出版社心理健康教育二年级下册
第十课《做情绪的小主人》（教案）四川大学出版社心理健康教育二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级下册心理必修课程教材参考：四川大学出版社《心理健康教育》二年级下册第十课《做情绪的小主人》课程目标：1.了解几种常见的情绪类型。2.让学生学会调节情绪，从而成为情绪的小主人。3.让学生在正确区分积极情绪与消极情绪的基础上，学会用健康的方式发泄不良情绪。课程要点：1.热身游戏——“木头人”（活跃气氛，引入课题。）老师充当主持人，并讲述规则，请同学们参与。完成得好的同学会受到表扬，出错的同学接受小惩罚。师：同学们，刚刚的活动中，你的心情是怎样的呢？2.认识情绪情绪分为积极情绪和消极情绪。常见的几种积极情绪类型。常见的几种消极情绪类型。（用PPT展示各种情绪图...
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篇2：《细心我能行》 （教案）心理健康二年级
《细心我能行》 （教案）心理健康二年级资料可供全国地区适用。
大致详情：《细心我能行》教学设计【教学目标】：1、使学生认识到细心是一种好的习惯，粗心是一种不好的习惯。粗心 会给学习和生活带来麻烦、危害，本节课旨在培养学生做事细心、不粗心、 的态度。2、让学生在活动的过程中学会细心的方法，体验做事认真、细心的快 乐。【教学重点】：帮助学生养成做事细心的好习惯，克服粗心、马虎的坏习 惯，做到以实际行动告别粗心。【教学难点】：让学生在活动的过程中学会细心的方法，尝试用不同的方 法做到认真、细心。【教学准备】：多媒体课件，数字卡片大红花课时安排：一课时口口教学过程：一、热身活动初识细心同学们好！今天这节心理课，希望我们还是能像朋友一样一起聊聊 天，做做...
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篇3：有话好好说（教案）通用版心理健康二年级上册
有话好好说（教案）通用版心理健康二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：有话好好说一、方案设计理念中小学心理健康教育指导纲要指出：小学低年级人际交往的重点是培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情。但是，由于小学低年级学生仍处于以自我为中心的过渡时期，他们容易在语言上表现出自私、霸道、不文明、不礼貌的现象，从而影响到人际交往。特别是在与同伴交往的过程中，由于低年级学生认知发展和语言发展水平的局限性，他们常常会误解对方的真实想法，发生口角，从而使误会和矛盾加深。教会学生学会互相沟通，互相理解，和谐相处是培养学生乐于交往这一心理品质的关键。因此，设计了本节微课，帮助学生面对人际矛盾时，能够掌握有效沟通的方式和方法，更好的团结...
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篇4：9《奇妙的“○”》（教案）鲁画版心理健康二年级上册
9《奇妙的“○”》（教案）鲁画版心理健康二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：9.《奇妙的“○”》教学设计活动目标：1.知识与技能：了解想象，能够通过想象创造新形象。2.过程与方法：展开想象，培养想象力和创造力。3.情感态度与价值观：激发想象的兴趣，感受想象的快乐与魅力。教学重难点：让学生体会到深度想象带来的幸福生活，感受想象的神奇。活动准备：1.1号材料袋：每人一张画有小圆形的纸。2.2号材料袋：同桌两人若干大小不一的圆、白纸一张。3.3号材料袋：每人一张大圆形纸4.“○”头饰5.彩笔、胶棒、剪刀6.教师圆环教学过程展示材料一、热身游戏，开启想象1.热身小游戏——雨点变奏曲，按照老师的指令用肢体碰撞发出声音。小雨:手指相互敲击,三下中雨:两手拍大腿...
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篇5：鄂科版心理健康教育全册二年级第四课任性可不好教案
鄂科版心理健康教育全册二年级第四课任性可不好教案资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级 第四课 任性可不好 【主题说明】 独生子女的家庭结构和不良的家庭教育方式，容易导致一些孩子任性，唯我独尊。任性的人难以与别人合作和友好相处，难以适应集体和社会生活，严重的将影响其个人健康成长。孩子任性行为的形成， 除了孩子自身的原因外， 多源于教养方式不当和缺乏同伴交往机会。小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮助学生改掉任性等不良习惯。本课教学设计旨在通过鲜明的事例，引导学生分清自己能做和不能做的事，初步懂得有些事必须做，有些事不能做，学会简单分辨，不固执己见。 【教学目标】 1.认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。 2...
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篇6：不插电的一天 教案 二年级心理健康上册 （深圳版）
不插电的一天 教案 二年级心理健康上册 （深圳版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《不插电的一天》教学设计一、教材分析：本课《不插电的一天》是基于电子游戏低龄化、家庭作业网络化、全民在电子产品的使用时间较多的现况。旨在引导低年级学生发现，自己和家人一天跟电子产品的链接时间有多长，思考生活中的快乐是不是都需要“插电”，才能够找到？探究不插电，有没有和家人、朋友互动的方法？二、学生分析：认知：小学低年级阶段的儿童感觉敏锐，注意力时间较短，思维水平在不断发展，想象力丰富，对电子产品属于非常好奇的阶段。情绪、情感：儿童情绪丰富充沛，且不稳定。意志： 这个阶段的孩子意志薄弱，抗挫折能力弱，难以克制自己对电子产品的喜爱。教学目标：1.了解生活中，我们有多少时间与电子产品...
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篇7：与情绪做好朋友（教案）通用版心理健康二年级上册
与情绪做好朋友（教案）通用版心理健康二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：与情绪做好朋友【教学目标】1.认知目标:使学生了解什么是情绪以及情绪无好坏之分。2.情感目标:感悟尊重情绪的重要性。3.技能目标:如何和情绪做好朋友。【教学重难点】情绪无好坏之分以及如何和情绪做好朋友。【教学对象】小学二年级【教学过程】一、奇奇的故事完整阐述：1.情绪是什么？（1）情绪的产生：奇奇今年7岁，由于有一次和班上的同学因为一块橡皮吵起来了，心里就很不舒服，就生气了！教师：“大家有没有这样的时候啊？”学生：“与其他人发生争执的时候”教师：是呢，老师也有这样的时候，那同学们知道生气是什么吗？为什么会产生它呢？学生摇头。（2）情绪的含义：视频《头脑特工队》...
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篇8：猜猜我有多爱你（教案）心理健康二年级上册通用版
猜猜我有多爱你（教案）心理健康二年级上册通用版资料可供全国地区适用。
大致详情：猜猜我有多爱你【授课对象】二年级【学情分析】二年级的学生由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题 越来越多，自信心不断增强。二年级学生还处于自我的阶段，注重自己的感受，尚不能考虑他人的感受，以空间距离和熟悉度确立情感关系。这一阶段儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约。对外在权威表现出服从和尊重。对他们的父母表现出来的是顺从，很少去描述和表达对家长的爱，难以察觉家人对自己的爱。【教学目标】知识与技能目标：学会描述和表达对家人的爱过程与方法目标：通过绘本故事学会描述和表达爱情感、态度与价值观目标：感受兔宝宝和兔妈妈之间的温暖...
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篇9：二年级下册心理健康教案-第二课-“大拇哥”伴我行 辽大版
二年级下册心理健康教案-第二课-“大拇哥”伴我行 辽大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《大拇哥伴我行》教学设计教学目标：１、懂得欣赏在人际交往中的积极作用，培养发现别人优点和长处的能力。２、知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用 。３、培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。 教学重点：知道欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中和积极作用 教学难点：培养善于发现别人优点和长处的能力，通过真诚的欣赏主动去营造个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。教学准备：图片，课件课时安排：1课时教学过程：一、预习提纲1.同学们你自己有哪些优点？有哪些...
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篇10：【心理健康课】《欺凌，不是真正的勇敢》主题班会课件＋教案＋素材
【心理健康课】《欺凌，不是真正的勇敢》主题班会课件＋教案＋素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共44张PPT)欺凌，不是真正的勇敢——防范校园欺凌心理主题班会课XX小学XX班X年X月X日伸出你的左手，掌心向上，用你的右手用力向下掰你的左手。体验感悟现在你的左手感觉怎么样？体验感悟什么是“欺凌”你在这幅图里看到了什么？什么是“欺凌”你在这幅图里看到了什么？什么是“欺凌”你在这幅图里看到了什么？什么是“欺凌”你在这幅图里看到了什么？什么是“欺凌”什么是“欺凌”什么是“欺凌”说说班里的“小霸王”1.在小纸张上面写下你曾经经历过的、或者你见到过的欺凌。（不出现同学的姓名、绰号）2.简单写写你的感受。3.完成后举手示意老师，放到秘密盒里。说说班里...
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篇11：二年级下册心理健康 第三十六课 学会谦让 教案
二年级下册心理健康 第三十六课 学会谦让 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：18 《学会谦让》教学设计 教材：北师大版《心理健康教育》二年级下册18课《学会谦让》 教学理念 ： 设计理念，以学生为主题，面向全体学生，让学生通过亲身的活动用自己的方式探究问题，解决问题，教师在活动中主要给学生提供充分的学习空间，鼓励每个学生都参与到学习中，从活动中体验所学知识，用自己的心灵去感悟谦让是一种美德。 教学目的 ： 认知： 1、知道《孔融让梨》、《小羊过桥》的故事。 2、了解平时的学习、生活中一些不讲谦让的事例。 3、知道讲谦让是一种美德，人与人之间要学会谦让。 情感： 1、愿意向讲谦让的小朋友学习。 2、当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感...
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篇12：做情绪的小主人（教案）通用版心理健康二年级上册
做情绪的小主人（教案）通用版心理健康二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《情绪万花筒：做情绪的小主人》教学设计一、 教学背景分析（一） 学生情况分析：小学低年级孩子还不了解情绪的意义，孩子们 调控情绪的能力还很弱。在碰到强烈情绪时，往往不会用合理的方法来调 控。因此，这节课我想通过各种形式的活动引导孩子火识到：情绪是什么, 以及怎样留住开心的情绪！二年级学生因心理、生理的特点及家庭娇惯等 因素，在日常学习和生活中非常任性，其情绪受环境影响明显，他们没有 学会情绪调控的方法，对其成长产生不利影响，通过心理健康教学，掌握 情绪调控方法，增强主动调控能力。（二） 教材背景分析：《做情绪的小主人》选自选自中小学心理健康 教育的理论与实践心理教材，是一节综合性教育活动...
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篇13：我是作业小主人（教案）通用版心理健康二年级上册
我是作业小主人（教案）通用版心理健康二年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：我是作业小主人教学设计一、 教学目标：1.知识与能力：能够合理安排时间，独立完成作业，培养学生自律性和自主学习 的好习惯。2.过程与方法：通过小组之间的对比，认识到做好作业的作用及做作业时存在的 问题，明确做作业是学生应尽的责任。3 .情感态度价值观：培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。二、 重点、难点：重点：能够合理安排时间，独立完成作业，培养学生自律性和自 主学习的好习惯。难点：通过小组之间的对比，认识到做好作业的作用及做作业时 存在的问题，明确做作业是学生应尽的责任。三、 【活动准备】作业本，铅笔，对话卡...
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