二年级前滚翻教案（精选11篇）
篇11：前滚翻（教案）体育二年级上册-人教版（表格式） 前滚翻（教案）体育二年级上册-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：《前滚翻》教学设计一、指导思想依据小
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篇1：滚翻：连续两次前滚翻（教案） 体育二年级下册
滚翻：连续两次前滚翻（教案） 体育二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 二 人数 日期 执教班级 组织形式 自然班 周次 九 课次 3内容 主题 1、滚翻：连续两次前滚翻5—3 2、球类：排球6—5 重点 滚动圆滑、利用脚步动作移动到位难点 连续动作的衔接连贯、移动中身体姿势学习 目标 1、学会前滚翻成蹲撑动作，体验连续两个前滚翻动作，能自主进行不同练习场景中的前滚翻分层练习, 80%学生熟练运用脚步移动来进行传球动作，动作协调自然； 2、尝试在不同场景中做连续前滚翻，提高滚翻能力, 掌握排球的移动技术，基本体现正确判断来球，利用移动步伐，移动到位； 3、学会正确评价、分层方法，养成悦纳自我悦纳他人的良好品质。课 序 时 间 教学 内容 运动...
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篇2：人教版一至二年级体育与健康 5.3技巧 前滚翻 教案（表格式）
人教版一至二年级体育与健康 5.3技巧 前滚翻 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：前滚翻教案单元位置 前滚翻 单元 第 1 课 授课时间 第 周 第 节课学习目标 1.初步了解和掌握前滚翻的动作方法； 2.在帮助下完成前滚翻的基本动作，发展滚翻能力。3.通过小组帮扶活动，发展学生良好的合作精神，小组竞赛培养学生果断.顽强及勇于克服困难的心理品质。教学内容 1.前滚翻 2.运物接力教学重点 团身滚动 教学难点 低头.团身安全措施 女生头饰摘下，检查个人口袋中是否有尖锐物品，注意练习的距离，加强保护与帮助措施。教学思路教学流程 内 容 教师活动 学生活动 组织形式 运动负荷时间 次数 强度导入阶段 课堂常规 1.教师整队...
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篇3：滚翻：连续两次前滚翻2（教案） 体育二年级下册
滚翻：连续两次前滚翻2（教案） 体育二年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 二 人数 日期 执教班级 组织形式 自然班 周次 十 课次 2内容 主题 1、滚翻：连续两次前滚翻5—4 2、跳跃：立定跳远6—3 重点 连续滚翻方向正、培养跳跃运动兴趣难点 动作衔接连贯、双脚起跳、落地轻巧学习 目标 1、初步建立完整的连续两次前滚翻的动作意识，基本掌握立定跳远的方法，完成立定跳远的动作； 2、学会连续两次前滚翻的基本动作，体验滚翻方向和快速滚翻的基本动作，发展连续滚翻、协调、平衡能力，灵活、协调、速度等身体素质，增强下肢力量； 3、引导学生在活动中与同伴相互帮助，培养其克服困难的意志品质，感受学中玩、玩中学的乐趣。...
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篇4：技巧：前滚翻（坡垫前滚翻）与游戏（教案）体育与健康二年级上册-人教版（表格式）
技巧：前滚翻（坡垫前滚翻）与游戏（教案）体育与健康二年级上册-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：技巧：前滚翻（坡垫前滚翻）与游戏（教学设计表）上课年级：二年级 学生人数：40 课次：1学习 目标 学习前滚翻动作，并乐于参加前滚翻的练习和游戏活动 学生通过练习，90%的学生能做出由高到低斜垫上的前滚翻动作，能基本做出低头、团身动作，同时发展学生的协调能力和翻滚能力 练习中学生的创造能力和实践精神得到提升，活动中表现出良好的集体观念和协作能力教学 内容 技巧：前滚翻（坡垫前滚翻） 游戏：钻山洞 学习阶段 水平一重点 难点 重点：低头含胸，团身紧 难点：身体依次着垫，滚动圆滑 班 级 二年级人 数 40教学 程序 教学内容 教师指导 学生活动 组织形式 运动 负...
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篇5：前滚翻（教案） 体育与健康二年级下册（表格式）
前滚翻（教案） 体育与健康二年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：体育与健康（水平一）教案教学 内容 前滚翻 周次 第17 周 课次 3核 心 素 养 运动能力：是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动的综合表现，是人身体活动基础。 健康行为：是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键。 体育品德：指体育运动中遵循的行为规范及形成的价值追求和精神风貌。教 学 目 标 使90%学生基本掌握前滚翻的动作方法，10%的学生在教师帮助下完成。 主要发展学生灵敏协调性，掌握正确的滚动姿势，初步建立自我保护的安全意识。 3、培养学生学会观察合作互助的能力，让他们在游戏中体验运动的快乐而乐于参加运动。教学 重难点...
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篇6：通用版体育二年级下册 前滚翻 教案（表格式）
通用版体育二年级下册 前滚翻 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《前滚翻》教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》的理念，结合水平一学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐；在体育活动中培养学生自主探究、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。二、教材分析前滚翻是动作体操的基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学生《仿生动作》（象形和兔跳）和《滚动》特别是前后滚动的基础上进行的，初步掌握好前滚翻动作（蹲撑前滚翻），为继续...
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篇7：前滚翻—向前滚动（教案）- 体育二年级下册（表格式）
前滚翻—向前滚动（教案）- 体育二年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《前滚翻—向前滚动》课时计划 授课年级：二年级 教学内容 一、前滚翻—向前滚动 二、游戏：踏石过河 重点 滚翻后团身抱腿难点 蹬地与滚翻的连贯教学目标 1、积极引导学生投入到本课的学习中，认识前滚翻在生活中的运用。 2、通过滚动抱腿学习和练习，使80％的学生正确了解并掌握向前滚动的基本技术，20％的学生能基本掌握并能完成前滚翻动作的完整动作及要领，让学生体会向前滚动的乐趣。 3、培养学生在学习技术中能相互发现问题、分析问题、不断改进。并能自觉锻炼，克服因难，相互帮助， 提高学生自我保护的能力。教学过程 课的内容 教与学的活动教师引领 学生学习 次数 时间 组织形式 要求准备部...
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篇8：前滚翻（教案）- 体育与健康二年级下册（表格式）
前滚翻（教案）- 体育与健康二年级下册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《体育与健康》内容 前滚翻 共 2 课时 第 1 课时 课型 新授教学 目标 知识与技能：学生能基本掌握前滚翻的动作，并不断提高翻滚的效果。 过程与方法：培养学生对翻滚的积极兴趣，以及练习的认真态度。 情感态度与价值观：培养学生的自信心和成功意识，互学互助，团结协作的集体主义精神，并且能够进行保护与帮助。教学 重点 滚动时团身紧教学 难点 能完成完整动作的练习，动作连贯。教学 准备 音箱一个、体操垫20个、呼啦圈8个、铁环4个教 学 过 程课的 部分 教学内容 组织与教法 第二次备课开 始 部 分 课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2...
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篇9：体育二年级下册 前滚翻与跳垫子游戏 教案（表格式）
体育二年级下册 前滚翻与跳垫子游戏 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：前滚翻与跳垫子游戏教学目标 1、通过本次课的教学，使学生学习前滚翻的技能，增强学生的身体的各项身体素质和平衡能力。 2、培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。教学重难点 增强学生的身体的各项身体素质和平衡能力。 培养学生双脚连续跳的方法提高蹬地起跳的力量和发展学生的弹跳力。顺序 教学内容 场 地 教师活动 学生活动 数 时 强准备部分 一、课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1、队列： 2、广播操。 3、专项准备活动。 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 同上队列四列...
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篇10：体育二年级下册 前滚翻成屈腿坐撑 教案（表格式）
体育二年级下册 前滚翻成屈腿坐撑 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《前滚翻成屈腿坐撑》教案一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐，在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二、教材分析技巧是小学体育教学的主要教材内容之一。二年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有基本的运动能力，但感知事物以视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生...
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篇11：前滚翻（教案） 体育二年级上册-人教版（表格式）
前滚翻（教案） 体育二年级上册-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《前滚翻》教学设计一、指导思想依据小学体育新课程和教材的要求，本课贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想。培养学生的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提供较大的自主学习空间。根据低年级学生的心理和生理特点，采用情景教学和比赛法吸引学生的注意力，引导学生在体育活动中，体验到主动参与并获得成功的乐趣，同时提高学生的灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主导作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。二、教材分析滚翻在水平一中属于单一的体操动作。活动方式接近生活，具有自...
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