一、指导思想
　　为了让学生更好的整理和复习所学过的知识，把知识进行总结和联系,使学生更好的掌握重点知识和技能,并且有所提高,查漏补缺,提高学习成绩,因此制定了复习计划
　　二、学情分析：
　　二年级共五个班，311名学生，五个班的基本情况差不多，三分之二的中上等学生，每班都有三、四个较困难的学生，分析原因，经过一学年的学习，大部分学生都有了一定的进步，计算能力有了明显的提高，但还是有一小部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，数学老师都在复习阶段作了相应的复习调整，争取达到一个满意的效果。
　　三、复习目标：
　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
　　四、复习内容：
　　1、表内除法。2、万以内数的认识。3、万以内的加、减法。4、克和千克。5、图形与变换。6、解决问题。7、统计。 8、找规律
　　五、复习要求：
　　1、知识要求：
　　（1）表内除法。
　　a、每份分得同样多，叫平均分。
　　b、除法的意义。
　　c、用乘法口诀求商。
　　d、综合运用乘、除法解决实际问题。
　　（2）万以内数的认识。
　　a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
　　b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。
　　c、生活中还经常用近似数进行交流。
　　（3）万以内的加减法。
　　a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。
　　b、笔算几百几十加减几百几十。
　　c、估算三位数加减三位数。
　　d、运用计算解决问题。
　　（4）克和千克。
　　a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克
　　b、用秤可以称出物体的质量。
　　c、会进行简单的计算。
　　（5）图形与变换。
　　a、辨认直角、钝角和锐角。
　　b、辨认生活中的平移、旋转现象。
　　c、辨认简单的图形在方格上向什么方向平移了几格。
　　（6）解决问题。
　　a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。
　　b、根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。
　　c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。
　　（7）统计。
　　a、了解统计的过程和意义。
　　b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。
　　c、利用统计解决问题。
　　2、能力要求：
　　（1）通过基本概念的复习，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
　　（2）通过口算和笔算的复习，提高学生的计算能力。
　　（3）通过应用题的复习，提高学生解决实际问题的能力。
　　3、德育要求：
　　1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。
　　2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。
　　六、 复习措施：
　　1、组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学习情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
　　2、根据学生的学习情况重组复习内容，设计多种形式进行复习。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复习题，提高学生复习的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复习的效率。
　　3、与生活密切联系。复习时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。
　　4、加强培优补差工作
　　学困生辅导方法：
　　1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水平不同，成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。
　　2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
　　3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜
　　方法提示：
　　围绕课本为中心，以《全能训练》为辅导资料进行复习、巩固。
　　精选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用。
　　讲——练——测——评——思（总结）——再测。
　　从各知识点进行综合知识的运用（解决实际问题）。
　　个别——全体——个别（针对易错的知识及题型）
　　五、复习进度与时间安排：
　　1、万以内数的认识。（6月10日-12日）          2课时
　　2、万以内数的加减法计算。（6月13日-16日）    2课时
　　3、用数学知识解决两步计算应用题。（6月17日-18日）        2课时
　　4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。（6月19日-20日）  2课时
　　5、综合练习。（共计4分试卷）