音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,是人文学科的重要领域,是实施美育的重要途径之一.本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》(2011版)编写而成.
    一、学情分析
    小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣.但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣.
    本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学(依旧是原来的教学班级),对学生情况已很是了解.通过一学年的接触,五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当,他们喜欢音乐课,乐于上音乐课,游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中.并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识,提高了技能.但这些孩子大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很是好动,善于直观形象思维为主.因此,教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征,精于设计.让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美.
    低年级学生天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,学习习惯正处于逐步形成的阶段.应注意引导学生正确对待音乐学习,使之爱学、愿学.一学期的接触,感觉学生的整体情况不是很均衡,情况参差不齐.所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展".使学生各方面均有提高.根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习.增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感.
    二、教材分析
    小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准.  1、凸现了"以学为本"的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习. 2、注重技能的培养与训练,发声练习在本册教材尤为凸显.知识的学习也开始渐次出现,让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号,从而整体提高学生的能力水平. 3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间.  4、建立了发展性综合评价体系,课后——欢乐的冬令营  ;活页练习.对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查.   本教材从教育理念上,强调了"以学生发展为本",以音乐审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,将"聆听"、"演唱"、"知识与技能"、"编创与活动"栏目用卡通形象呈现,使教科书活泼生动,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终. 第一课《问声好》  演唱《早上好》《小麻雀》,聆听《森林水车》《夏天的阳光》,继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程. 第二课《幸福的歌》  演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆听《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美. 第三课《音乐会》  演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》,聆听《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》(片段),让学生认识这些独具风格的民族乐器音色,体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情. 第四课《咯咯哒》  演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡 母鸡》《我的小鸡》表现音乐中公鸡与母鸡的形象. 第五课《童趣》  演唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》体验蕴含与歌曲中的朴实、善良、纯真的情感.懂得"城公园与永不放弃"的道理. 第六课《跳起舞》  演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》聆听《四小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》侧重对学生想象力与专注力的培养.享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦. 第七课《大海的歌》  演唱《大海》《云》聆听《海上风暴》(片段)《大海摇篮》让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果. 第八课《新年好》  演唱《小拜年》《过新年》聆听《晚会》《窗花舞》(片段)让学生充分感受过年的热闹气氛,感受中国传统文化"闹新春"的民俗音乐文化特点.
    三、教学重点难点 重点:
    1.学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏.
    2.学会聆听音乐,感受音乐形象等.
    3.学习乐理知识,能初步理解乐曲.
    难点:1.以音乐的美感来感染学生.
    2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操.
    3.重视学生的参与和实践.
    4.重视学生感受,体验,表现音乐的情感.
    5.重视学生鉴赏音乐的美.
    6.使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力.
    四、教学目标
    1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首.
    2、能感受乐器的声音,了解打击乐器分类并进行分辨 、模仿.
    3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应.
    4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐.
    5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力.
    五、教学内容和要求
    1、培养正确的歌唱姿势,养成良好歌唱习惯,利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法,辨别感知其音色.
    2、结合本单元课题内容,启发学生想象,参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣.
    3、认识部分打击乐器,能做出概括归类,并能正确掌握为歌曲进行伴奏. 4、能够有一定的模唱能力,能对音乐进行听辨情绪的变化,能对他人的表演做出恰当合理地评价.
    六、教学措施
    1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律.
    2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力.
    3、充分调动学生学习音乐的积极性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐.
    4、歌曲教学时,要重视范唱,并通过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱.
    5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯.
    6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍.注意学生节拍感的培养.
    7、将编创与活动融入其他教学内容之中,形成教学的整体.
    8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣.使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆能力.