一、学情分析
    二(5)班有学生48人,其中男生27人,女生21人.由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐.但经过一年的教与学,学生基本上形成了良好的学习习惯,大部分学生都喜欢学习语文.我与家长也形成了教育同盟,家长都很配合与支持我的教学工作.但是依然有个别同学学习语文的态度不正确,不喜欢学习语文.他们将是我这学期的教学重点对象.在暑假里,我对本册语文教材进行了认真地解读,结合本班孩子的语文学习现状,我对本学期语文教学做了认真的计划.所以,我对本学期的语文教学更是充满信心,相信在我的努力下,我的孩子们会有更大的进步.
    二、教材分析
    本册教材共有八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学.每组教材都包括导语、一课"识字"、四——五篇课文以及"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课文形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力.本册课文不再全文注音,但多音字随文注音.文中生字均在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台.
    八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读.最后是两个生字表.生字表(一)是全册要求认识的字,有450个.生字表(二)是全册要求会写的字,有350个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了"识字"和课文外,在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字.
    三、教学目标
    1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.
    2.认识450个字,会写350个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.
    3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力.
    4.喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.
    5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.
    6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.
    7.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
    8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌.
    9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.
    四、教学重难点:
    重点:
    1.会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.
    2.认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思.
    3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在阅读中主动积累词语.
    难点:
    1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯.
    2.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.
    3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.
    五、教学措施
    1.创造性地使用教材.根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道.做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力.
    2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步,多认少写的原则,增加学生的课外阅读量,开展形式多样的课外阅读活动,引导学生在大量阅读中识字与巩固识字;在识字的要求上,不要"一刀切",要承认学生个体的差异.做到下要保底,上不封顶.对于写字,必须从严,人人做到:正确、端正、整洁;优秀的学生做到"书写美观".
    3.重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,采用灵活多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等,指导学生读出感情.
    4、提高阅读教学质量:进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受.要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间.要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣.同时,我将努力将适当增加学生课外阅读量,努力提高学生的阅读能力.
    4.口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流.学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言.教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程.除专设的口语交际课,我也应有意识地在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力.
    5、激发写话的兴趣,提高写话的质量:学写日记,激发学生的写话兴趣,提高写话质量.
    六、学习习惯方法指导
    1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维.课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生.
    2、合理地安排时间,开展"结对帮扶"、"个别辅导"、"小组合作学习"等不同形式的学习活动,促进不同个体学生的发展.
    3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣.
    4、继续发挥QQ群和微信的作用,与家长及时联系,真诚沟通,不仅帮助家长提高家教水平,还可发展家长成为班级的志愿者,协助我开展教学.
    七、教 学 进 度 表
    周次
    日期
    教学内容
    1
    9.1-9.5
    暑假作业讲评  识字1(2)  1、秋天的图画(3)  2、黄山奇石(2)
    2
    9.8-9.12
    3、植物妈妈有办法(2)  4、古诗两首(2)语文园地一(3)  单元盘点(机2)
    3
    9.15-9.19
    识字二(2) 5、一株紫丁香(2) 6、我选我 (2)7、一分钟(2)
    4
    9.22-9.27
    8、难忘的一天(2)  语文园地二(3) 单元盘点(机2)  识字3(2)
    5
    9.30-10.7
    国庆放假
    6
    10.8-10.10
    9、欢庆(2)  10、北京(2)  11、我们成功了(2)  12、看雪(2)
    7
    10.13-10.17
    语文园地三(3)  单元盘点(机2) 识字4(2)  13、坐井观天(2)
    8
    10.20-10.24
    14、我要的是葫芦(2)  15、小柳树和小枣树(2) 16、风娃娃(2)  17、酸的和甜的(2)
    9
    10.27-10.31
    语文园地四(3)单元盘点(机2) 识字5(2)18、称赞(2)
    10
    11.3-11.7
    19、蓝色的树叶(2)  20、纸船和风筝(2)21、从现在开始(2)  语文园地五(3)
    11
    11.10-11.14
    单元盘点(机2)  识字6 (2)  22、窗前的气球(2)  23、假如(2)
    12
    11.17-11.21
    24、日记两则(2)25、古诗两首(2)  语文园地六(3)  单元盘点(机2)
    13
    11.24-11.28
    识字7(2)   26、"红领巾"真好(2)   27、清澈的湖水(2)  28、浅水洼里的小鱼(2)
    14
    12.1-12.5
    29、父亲和鸟(2) 语文园地七 (3)  单元盘点(机2) 识字8(2)
    15
    12.8-12.12
    30、我是什么(2)  31、回声(2)  32、太空生活趣事多(2)   33、活化石(2)
    16
    12.15-12.19
    34、农业的变化真大(2)语文园地八(3)
    单元盘点(机2)  复习
    17
    12.22-12.26
    复习
    18
    12.29-1.2
    复习
    19
    1.5-1.9
    复习
    20
    1.28—2.1
    期末考试