现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样
两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生
的课外迁移能力，考查课本的内容40分，因此往往把精力投放在

一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为

认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感
觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实
际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从
前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，

o复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做
到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
　　那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合
我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
　　首先，应认真“吃”透近两年绵阳市的中考题。
　　近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本
上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”
和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：
从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现
代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤
其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问
题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅
就试卷的四大板块简单说明。
　　一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名
篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更
要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
　　二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习
时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对
复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和
用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句
子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基
本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要
拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美
的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。]S
　　近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较
浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过
的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
　　文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含
义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住
句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成
语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、"
通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据
上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示
类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联
系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思
考作答。
　　三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。
　　近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和
一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量
多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一]
般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢
牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是
我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一
是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该
注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图
，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”,
这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线
索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主                                                                                                                                                                                         要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，
答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学|
们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这
样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；
结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目
考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比
喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题
目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读
题切忌盲目。
四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。
　　在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握
时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补
充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的
时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化
小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于
联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做
到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
　　历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的
毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、
抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则
会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”
，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些
不必要的丢分。
　　总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成
绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。                               若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
　　中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感
到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文
复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。
　　一、认真解读《考试说明》，强化目标意识
　　《2009年语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，
提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试
说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做
到有的放矢。
　　二、制定精密复习计划
　　“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学
们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容
的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
　　三、重视专题复习
　　2月上旬——4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮
复习（4月上旬—5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考
试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进
行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶
段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统
化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只
见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。
　　根据《2009年语文考试说明》中的所列考项，我们可以将复习内
容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标
点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，
包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专
题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩
固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取
列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国
籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，
可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古
今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部
分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为
壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、
春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、
逆境磨砺篇等等。
　　四、进行模拟练习（或综合训练）
　　5月21日—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，
可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进
行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的济南
市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模
拟的作用。
　　五、注意的问题
　　1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写
作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以
复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，

而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些
修辞。
　　2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅
读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为
了记住它们，而是看看会不会运用。
　　3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有
知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要
找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力
究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
　　总之，同学们如果勤于复习，再配以科学的复习方法，相信好的
成绩一定指日可待。