怎样教好英语学科  

 

      英语学科教学随着教学改革而变化，其教学方法也随之更新。笔者现结合教学实践谈谈怎样教好英语学科，与大家交流。
　首先，培养学生成为英语的乐学者。新教材内容贴近学生生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教BookⅡ形容词和副词和最高级时，笔者问一个学生：“Who is the most beautiful in our class？”这个学生边找边说：“Zhang Qin  is……”，全班哗然，因为Zhang Qin被同学们称为班花。这一问之后，学生个个争着举手，从情绪高昂，争着回答另外的问题。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
　　当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
　　其次，帮学生树立学习英语的信心。1、帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。2、帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。3、帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法。养成新的学习习惯。
　　再次，英语教学要设计科学的课堂结构。英语课堂要主次分明，结构科学。这包括：1、灵活运用“五步教学法”。 2、过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。 3、过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。 例如讲到名词性物主代词时，笔者就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：
T：Put on your book?
S：which one is my book?
T：The blue one is your?
S：Oh,yes,it’s mine, Thank you. 先提问your、my ，再问yours 、mine的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。
     最后，要构建和谐的师生关系。和谐的师生关系是上一堂高质量英语课的基础。大教育家卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生亲师而信道。
　　总而言之，教师要在教学中不断总结教学方法，使学生对英语兴趣倍增，增强信心，与英语教师保持良好关系，在快乐学习中提高英语水平。