教育，应以人的发展为本，以学生的成长和终身幸福为本，充分发挥每一个人的潜质和个性，使人在职业成长、服务社会的同时，具有丰富、充盈的精神生活，获得幸福完满的人生。这是深圳南山前海学校的办学观，在这样一个全新办学理念的引领下，学校办学的目光变得更加高远，也更为深远。

　　为学生终身幸福奠基

　　“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”教育家乌申斯基的话给了我们很深的启示。反思今天的教育，我们更加坚定了一个信念：“学校教育不只为升学作准备，更是为了学生终身幸福奠基，这是我们教育的终极目标。”确定了这样一个新目标，学校的一切工作都将随之发生改变。

　　在人们普遍关注学生学业成绩的时候，前海学校响亮地提出“四会五能”，强调培养的学生要会做人、会求知、会生活、会办事；能写一手好字、能写一篇好文章、能说一口流利的英语、能演奏一种乐器、能掌握一项健身技能。

　　围绕这一培养目标，学校投入了大量人力、物力，提供可选择的课程，提供快乐的实践场所，开发了84门校本课程和大量丰富多彩的活动。针对会做人、会办事，学校开设了生命教育、法制教育、环保教育、公民教育、时事新闻、健康与生活等课程；为了帮助孩子学会求知，开设了“太空探秘”、“科学探秘”、“实验制作”等课程；为了提高学生的写作能力，开设了“文学名著赏析”、“快乐阅读”、“古诗词赏析启蒙”等课程；为了教会学生生活的本领，学校还开设家政课，让学生学习烹饪以及各国饮食文化和礼仪。学生都很喜欢这门课，看到自己做的菜，非常有成就感。他们在课堂上不断体验成功，非常活跃，非常自信。每当下课铃声一响，许多学生都忙着和自己的作品合影。一间教室很小很小，而我们的课堂却很大很大。

    让学生现在就幸福

　　有人常常这样对孩子说：“现在痛苦，是为了将来幸福。”我们为什么不能让孩子现在就幸福呢？理想的教育应该让孩子现在就幸福，让孩子在学校的每一天都成为他们生命中阳光灿烂的日子，成为他们一生的幸福记忆。

　　为此，学校提出：我们的活动，我们的课程安排，都要考虑学生的兴奋点。学校的每一项教育活动，都要牵动每一个学生的心，给他留下终生难忘的印象。

　　于是，学校把该做的事变成好玩的事，用活动吸引学生，让学生喜欢。这个年龄的孩子特别喜欢改变，学校就不断创新各种活动。比如，一年一度的开学典礼、狂欢艺术节、书画节、运动会等，学校变换各种形式，想办法让学生喜欢。英语节的故事、比赛、小品深深吸引着学生，整整一个月都沉浸在欢乐的氛围中。体育教学引入游戏，将一些竞技运动项目改编为学生喜爱的活动，把足球改编为网式足球游戏，把篮球运动上篮改为“三步过障碍”游戏，还增加了欧美流行的腰式橄榄球、定向越野、汽排球、沙滩排球等项目。

　　学校应当是孩子们最喜欢的地方，良好的环境能使学生身心愉悦，增加孩子的幸福感。

　　为此，我们下大力气在校园建立了“和谐园”，这里有丰富的资源，以及各种多感观的、生动鲜活、富有教育意义的设计，成为学生最喜欢的地方。下课了，孩子们离开教室，到“和谐园”里让紧绷的神经舒缓一下，脚下是祖国的地形图，身边是科学家的雕像、科技成果的模型。阳光照射下，一群群活泼鲜亮的身影跃动在“和谐园”里，十分温暖，很是惬意。所有这一切，都为孩子们创造了当今中国最上乘的学习环境。

　　教育是什么，就是一排排高大的芭蕉树下的雕像，就是绿色草坪上铺满的鲜花，就是那阔叶树下自由欢畅游动的金鱼，就是那宣传栏里一张张孩子们的书画、海报，它们像一首首灵动的音乐，浸润着孩子们的灵魂……

    让学习过程变得幸福

　　童年需要快乐，需要以快乐的心情去忙碌，也需要在忙碌中获得快乐的体验。怎样让学生获得这种快乐的体验呢？学校狠抓课堂教学改革，改变课堂的行为方式，把学习的过程还给学生，把学习的主动权还给学生。让课堂活起来，让学生成为学习的主人，享受思维的乐趣，体验成功的喜悦。

　　为了实现快乐学习，我们要求教师不仅关注学生的学习结果、学习过程，更关注学生在课堂中的情感体验，由过去只关注知识点，到关注学生的情感、态度、价值观；由过去只关注分数，到关注学生的综合素质；由过去只关注教案，到关注学生的课堂表现。同时，倡导人性化管理，建立接纳的、支持性的、宽松的课堂气氛，对学生充分尊重，张扬学生个性，使学生在每一节课上都获得最好的发展。

　　美术课创新求异，鼓励学生尝试用不同的构图、色彩表达情感。英语课活动特别丰富，有对话、游戏、外国文化之旅、电影欣赏等，学生不仅大大提高了听说读写能力，也加深了对国外文化的理解和兴趣。科学课让学生亲身经历科学发现的历程，总结影响种子萌发的条件，这样的学习使学生特别兴奋。数学教师将教学目标转化为学生的学习目标，巧妙地编写成导学案，引导学生自主学习。小组合作学习使学生获得了更多的表现机会，成功的体验越来越多，享受快乐和幸福的时光也越来越多。“你的问题和回答连老师都没有想到！”课堂上，老师总是这样鼓励学生。课堂真的成了一个富有激情和发挥想象的乐园，使每一个孩子在这里快乐地飞翔。

    让全部的人都幸福

　　“让全部的人获得幸福”，这不是一句简单的口号，而是我们工作的全部意义。多年来，前海学校努力通过管理和教育实践实现我们关于幸福的定义。

　　其中，一个朴素而实在的做法就是不怕麻烦。凡是学校组织的活动，尽量让更多的学生参加，使校内每个学生都感到自己没有被忽视。比如，民俗文化、环境保护、导游、茶艺等，几十个学生社团活跃在校园，使人人有机会，人人有舞台。

　　器乐教学不仅仅是技术教育，从本质上说，它是一种情感教育，能感人至深。它教会人同情、感恩、博爱、宽宏和细腻，在润物细无声中让人学会了爱、憧憬、希望和孜孜以求。为此，学校抓住学生学习器乐的黄金年龄，要求人人学会竖笛和口风琴，还开设了竹笛课、手风琴课、葫芦丝课……

　　从小学二年级开始，我校人人一副乒乓球拍。体育馆、楼前空地、操场四周全是乒乓球台，每到下课，成百上千副球拍挥舞起来，小小银球上下翻飞，成为学校一道亮丽的风景线。自从开设写字课以来，每天下午两点至两点一刻，全校几千名学生都在做同一件事——静心习字。日久天长，它带来的变化令人感慨。提起写字课，语文老师王文全抑制不住内心的激动：“那种场面带给人一种强烈的震撼，看似简单的写字，其实是做人的培养，传承民族文化功德无量。短短两年，学生的变化太大了，站姿、坐姿都变了，举手投足间透着沉稳、端庄、优雅。虽然对学校来说管理增加了难度，但非常值得！”

　　为孩子们的终生幸福打好基础，这是教育工作者的责任。对于校长来说，不仅仅是一种使命，更应当是一种文化自觉。