学生对着座，四面是黑板。课堂以学生个人自学、小组合作探究学习为主，学生成为课堂的主体，教师成了学生的引路人。各科、组教师，要按照自己所教学科性质和学校的‘规定动作”制定教学模式，课堂教学在模式的基础可以有适当的‘发挥’。”这是，在莘县高效课堂教学研讨会上，张鲁回族镇中心初中校长于广磊的典型发言。
“过去是‘满堂灌’，现在是‘探究式’。学生在课堂的大舞台上，激情得到了释放，能力得到了锻炼。学生的学习由过去的被动变得主动。实施新课程改革后，学生流失的少了，辍学的没了。”谈起这来，于广磊一脸地自豪。

    再好的教学方法，如果没有优秀而稳定的师资作保障，那也是妄谈。据了解，为了让优秀的教师扎根农村教育，莘县三分之二地学校都建起了教师周转房。 “以前一家三口蜗居在20多平米的教师宿舍内，客厅、厨房、卧室三体合一，老人给看孩子都没有住得地方，害得老人天天跑。现在可好了，三室一厅，各室齐全110多平米的房子。再也不怕家里来人了，暑假里外甥还在这里住了一阵子呢！”今年年初，刚刚搬进教师周转房的张鲁初中教师徐新，谈起来显得格外兴奋，“今年，我还被评为市优秀教师，这个级别的荣誉，我们学校好多年没有了。”

    据莘县教育局局长楚新星说：“优秀的教师能留住，关键要靠政策支持。我们在教师职称评定，评模上给予农村学校一定的政策支持。”据了解，莘县农村中小学教师的平均工资，比当地公务员的平均工资高10%。

    莘县是人口大县，全县人口近100万，在校学生16万人。如何让更多地农村学生享受优质的教育，是不容忽视地民生问题。“在莘县，教育布局不搞城市化，我们不倡导教育进城，重点做好农村教育布局的调整，要让更多的农村学生享受取优质的教育。”县教育局局长楚新星不只一次地强调。

    2009年7月，刘庄中学（张鲁回族镇的一个普通中学）并入张鲁回族镇中心初中，这是莘县实施教育资源整合，成功进行教育布局调整地的一个缩影。“两校整合后，教师优势互补，学校建立了科学的评价机制，激发了广大教师的干劲。学校的学生一年比一个多，学校的成绩一年比一个好。”副校长郭延柱欣喜地说，“整合后，学校新建了综合楼、宿舍楼、餐厅，改造了厕所，硬化了路面，绿化了学校的环境。学校的变化，可以有一个词概括‘天翻地覆’。”

    据悉，自今年春季开学以来，该县出台《关于实施学校餐厅食品卫生安全工程的意见》，全面实施学校餐厅食品卫生安全工程，推进学校餐厅管理体制改革。全县中小学食堂将取消“承包制”，所有学校餐厅统一由学校经营，实行“零利润”经营，确保学生吃上公平饭。张鲁初中后勤主任刘希彦说：“学校餐厅每顿都有荤菜和素菜，早餐和晚餐还有汤，早餐另加一个鸡蛋。馒头、素菜随便吃，每月交160元餐费。”

    在这个学校，学生不但学得好，吃得好，而且住得更好。一位学生家长指着学生的宿舍楼说：“现在学生可比我们那时强多了，不用睡大铺。现在是8个学生一间宿舍，宿舍还装有暖气。住校生还发给生活补助。现在，学校不收学费，还免费发课本。好事都让小孩子赶上了。”

    自2005年起，莘县教育资源整合（农村学校布局、撤点并校）已开式启动，把重点放在农村偏远地区的学校。至2012年，全县规划了117所小学，其中已经新建83所。

    为了改善农村中小学教学设施，2007年以来，全县投入1297万元为中小学配备安装教学仪器。同时，实施农村中小学普及信息技术教育和“校校通”工程，所有学校实现宽带连接，项目投资420万元。2010年一次性投入280万元，配备计算机922台。2011年，配备了“电子白板”。2012年，全县中小学配齐配全了各科教学挂图和图书室图书，更新了教学仪器。