全国第七届有效教学理论与实践研讨会在沪举行
“个体学习与组织学习的重要区别,在于后者拥有课堂学习氛围。教师必须优化学习环境设计,增进师生之间、生生之间的互动,从而实现有效教学。”在日前举行的全国第七届有效教学理论与实践研讨会上,上海市普陀区教育学院副院长瞿志军说。
此次论坛由上海市普陀区教育局、华东师范大学课程与教学研究所、上海市教委教研室联合主办。来自14个省市的专家、教研员、教师代表出席论坛,围绕“有效教学视野中的学习环境设计”主题展开研讨交流。
普陀区子长学校校长黄宏慧认为,三四名学生围圈而坐是创设学习环境的一种有益尝试,在教师的引导下,把合作的可能变为现实。她提出,可以从几种途径实现课堂学习环境优化:教师精彩导入,引发学生合作学习的心境;教师提出挑战性的问题,激发学生合作的动力;引导学生倾听分享,提高合作学习的成效。
普陀区教育局局长李学红表示,“普陀区已参与主办七届有效教学理论与实践研讨会,对全区推进教学改革、提升学生学习品质起到了积极作用。此次论坛关注学习环境设计,有助于集纳各方智慧,激发教学灵感,让教的课堂变成学的课堂,使课堂真正成为具有良性学习体验的场所。”
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