伴随小学毕业时间的临近，学生如何有效实现小升初过渡成为家长们日益关注的问题。专家表示，小升初衔接并非简单地提前预习初中阶段课程，良好的学习习惯、自主的学习能力，以及适应高强度学习的良好心态才是小初衔接的核心所在。晨报记者近日走访本市多所知名中小学校，盘点各校在帮助学生实现小升初衔接过渡的高招儿。值得关注的是，部分学校已开设各具特色的小升初衔接课程。

　　“衔接”并非

　　“提前学习初中知识”

　　不少家长认为，从小学到初中是个自然而然的过渡。还有一些家长虽然意识到了小初衔接的重要性，却把小初衔接的重点简单地放在了知识方面。他们会让孩子提前预习初中的课本，或者找个家教提前教给孩子初中的知识。

　　“家长们的一些观点陷入误区。事实上，小初衔接远远不只这些。”资深教育专家、北师大亚太实验学校校长徐向东表示，良好的学习习惯，对深层次知识的自主学习能力，以及适应高强度学习的好心态才是小初衔接的重中之重。据介绍，为使该校六年级毕业生能顺利渡过小初衔接期，为中学阶段的学习奠定良好的基础，近年来亚太学校非常重视对学生小初衔接的教育。在前几年实践和研究的基础上，今年该校首次开设了系统的衔接过渡课程。

　　据西城区有关负责人介绍，小升初衔接阶段是儿童期向青春期转变的重要阶段。由于小学生转换成初中生后，同学结构重新组合；课程的深度、广度、难度等增加，学生心理发展的滞后和心理准备不足，一时很难应对这种心理变化，容易产生心理问题，导致适应性的下降。因此，研究小升初衔接阶段的特点，并据此制定措施，帮助新生顺利度过过渡期十分必要，并且应该从小学就开始对学生进行角色转换的心理疏导。

　　小学“引桥课程”

　　助力跨学段衔接

　　近日，海淀区中关村一小的300多名六年级学生来到清华附中，体验中学课堂和生活。在一段展示附中校园文化和办校理念的视频之后，清华附中优秀学子还与学弟学妹们分享自己的学习经验和体会。

　　该校初二(12)班学生李鹿鸣介绍了初中跟小学的课程设置和学习方法的不同之处，“初中的学科科目更多，题量更大，深度也增加了；要提高学习的自觉性，因为很少再有人督促你，老师更多时候发挥着指导性的角色。”她建议大家要坚持预习、提高课堂效率、及时复习等。另一位初中学生王友潮则表示，中学的学习生活相对自由，文体活动丰富多彩，不宜死学习，要开拓思维，充分发挥自己的潜力。

　　中关村一小穆倩主任表示，带孩子们来中学参观，是学校六年级引桥课程的一部分，叫“走进中学”，主要是让即将毕业的小学生提前熟悉和了解中学生活，逐步学会自我管理，为升入初一做好准备。除了清华附中，该校六年级学生还将走进人大附中、北大附中、十一学校等中学。据悉，除了走进中学，中关村一小引桥课程还包括走进国家图书馆、中学课堂体验、请毕业生回校分享经验等。

　　为了让小学生更好地适应小初衔接阶段，西城区奋斗小学在小学六年级就着手“衔接”教育。学校在组织活动时，把六年级的班级打散，让孩子们和别班同学组成小组参加活动，锻炼交往能力。对青春期的教育辅导，由卫生室的老师介绍青春期知识，心理辅导老师定期安排学生进行心理辅导，有时还会在网上交流。此外，在学业方面，奋斗小学拟计划将初中的知识，在小学阶段尤其是六年级下学期，在小学课程教授完毕后，进行适当的渗透。

　　“心理成长课程”

　　入围小升初衔接

　　五一过后，亚太实验学校六年级学生将上为期两周的“特殊课”——小升初衔接课程，主要是完成语文、数学、英语学科知识与教学方式的衔接。“通过这两周的教学来填补由于教材编写的割裂而造成的学科知识方面的盲区。”北师大亚太实验学校初中部主任原会萍介绍，这样的课程安排既可使学生更顺利地学习初中的知识，又可使学生提前熟悉中学的授课方式、学习方式。比如，语文衔接课程会教六年级学生了解汉字、词语、短语、句子等内容；数学则包括认识有理数、整式初步、有趣图形、一元一次方程等内容。

　　据介绍，作为一所集小学、初中为一体的学校，亚太学校小升初衔接过程包括三个阶段，其中第一个阶段是管理上的过渡，包括六年级由中学来参与管理；六年级学生的时间安排上与中学接轨；师资上安排部分中学教师介入。

　　值得关注的是，该校小升初衔接课程还特别开设心理课程，这主要针对孩子从六年级第二学期到初一的过渡时期出现的心理适应上的问题，如六年级择校所面临的心理压力、不适应初一学习生活方式等。为此，学校通过配备专业的心理教育团队，对学生、教师、家长三个受众群体进行有体系、有侧重的心理认知培训，并为六年级，七年级的学生们开展了一周一次的心灵成长课程。该课程的形式主要包括心理游戏、情感沟通、故事讨论、角色扮演、心理剧等，帮助小升初过渡阶段的学生认识自我、管理情绪、有效沟通、关注梦想、思考价值等。

　　据介绍，亚太实验学校在新初一正式开学前，还由初中教育、教学两处对学生进行短期的入学教育，内容包括日常行为规范、良好学习习惯的养成教育；学科学习方法的衔接教育；开展班级文化建设的讨论；穿插广播操、太极拳、武术的训练活动。帮助学生尽快适应中学的学习氛围，培养学习兴趣，优化学习方法，养成较好的学习习惯，最终缩短学生由小学到初中阶段的适应过程。