温家宝总理曾经提出过“让教育家办学”，引发了我们的思考。学校教育应该是育人为本，以培养学生全面发展为目标，在教育过程中，遵循教育规律，通过师生的教学，生命的交流，培养学生人格，丰富学生文化，使学生成为推动社会发展的人。

　　不过，现在的束缚太多了，导致了学校的教育文化发展失去了个性化的定义，学校的利益让大家都片面追求升学率也使学校教育走入了歧途。要使教育回归原点，让教育家办教育。我认为管理型教育家应具备以下几点：

　　1、专业性：既要有高深的教育理基础论又要有丰富的教育实践，并在教育实践中积累了丰富的教育经验，生成了教育智慧。

　　2、独特性：从长期的教育实践中，形成了独到的教育思想和教育理念，有独创的见解。

　　3、高尚的人格：是理想主义者。对教育理想和信仰有不懈的追求，有恒心，一生坚守教育理想，并为了教育理想的追求能舍弃一切。

　　4、宽广的视野和深厚的文化底蕴：学贯中西，融通古今中外文化，站在更高的角度来审视教育。

　　5、勇敢的创新能力：勇于创新、用于实践，并在实践中不断反思、升华理念。

　　6、社会影响力：对教育的发展有推动作用。

　　7、经历了实践----理论----实践过程。

　　如何理解教育家?如何实现教育家办学?我想作为一名中学校长、学校的管理者，首先应认识到：教育家是人，不是神，也不要把教育家想成高不可攀，但也不是所有校长都能成教育家的。要想走近教育家应该不断丰富自己，完善自己，最重要的应从以下几方面修炼：

　　1、教育思想的修炼。要志存高远，坚守教育理想，有远大的理想和抱负。这是自身发展的内驱力，没有这种内驱力，不要说教育家，就是一般的校长都很难做好。

　　2、品格修养的修炼。首先，树立终身学习思想，培养终身学习的良好习惯。其次，要有虚怀若谷的胸怀。包容他人，特别是与自己看法不同，甚至是对自己有意见的人。其实，他们是自己不断思考、修正、完善自我的督促人。再次，要增强民主意识。许多教育智慧源于教师，教师在教育实践中，会碰撞出闪光的智慧火花，这些闪光的智慧可以生成校长的大教育智慧，由此产生出新思想、新理念。

　　3、文化底蕴的丰厚。不仅要博览群书，更要研读教育经典，深入思考、体味。历代教育家或教育名人，无不是文化积淀深厚、人文素养高的人.

　　4、善于思考的习惯。要在教育实践中，对教育思想和教育行为要不断有思考、有新认识。只有这样才能有新发现，新研究、新观点、新创造。因此善于思考也是一个教育家智慧的体现。

　　应当说，成为教育家需要的素质有很多方面，这里不一一赘述。

　　我想，教育家不是打造的，也不是能贴标签的，教育家的生成源于他平日的积累，源于他自身的长期修炼， 教育家是在坚守的信念中，在平凡的教育实践中形成的。愿我们大家在教育行程中：既仰望星空，又脚踏实地!