案例之二：每天中午同学们吃完午饭后，都把自己饭盒里剩的菜饭端到外面大塑料桶中倒掉，再把饭盒放入指定的位置。可我近期下班发现，有几个人吃完饭却把饭盒放在小林(化名)的桌面上，再过几天我看他的桌面上的饭盒越来越多，我就好奇的问，是谁欺服你，自己吃完饭不去倒，可我话音刚落，教室里的同学就说了，他是为了挣钱。我听了很惊讶，但没有表现出来，又过几个中午，我发现他的桌上的饭盒更多了，连班长都接受了他的服务，这让我更加好奇了。我只好问一下同学，结论是真，他确实是为了挣钱。一周过去了，他的生意很火，我就把他叫到办公室里，想了解一下这件事，小林(化名)把自己的创意、如何收费都向我说清楚，并把服务的帐单也给我看了，我更感兴趣了。帐目记录了服务次数，已交的钱、欠的钱等。我当时没有了主意，是管还是不管，这是合理还是不合理?这些日子小林(化名)的学习状态很好，看谁都笑，听课认真，和过去相比进步发生了质的飞跃。是什么改变了他呢?看来是经营给他带来的快乐和信念。

又过一周，他的生意更火，因为服务一次伍角钱，帮助接水一次伍角，修涂改带一次二元伍角，学生感觉收费合理，也能承受，提前付费，还可以送多几次服务。也有人欠钱不给这是让他最头痛的，不诚信。因收费合理，服务用心、热情，所以班级同学很愿接受他的服务。我把这件事说给办公室的老师听，让他们帮我出主意，管还是不管?怎么管?收入怎么办?大家也很矛盾，第二天谢老师通过网络把这件事向大学里的经济学教授请教，结论是合理引导，这位同学就是未来的优秀的企业家。陈老师说：“这可以带动班级走向诚信、体验劳动创收的快乐”。但不管也不行，可这管要怎么管，才能不伤害这位同学的热情?我又想几天，最后还是找到了他，先是肯定了他是劳动致富，没有过错，还说明他有很强的经济意识，能用自己劳动做别人不愿做的事，这是你的品格，老师表扬你，你是未来的优秀的企业家。但现在学习阶段，怕影响学习，还是不要再做了吧，你挣的钱归你。

在班会课上我也表扬他的精神。这件事算是解决了，服务也终止了。我也推选他为我班级的财政部长，管理班级的财务。他也感激我，到现在和我走的很近，成绩进步很大。