【教学目标】

　　1.认识"多、少"等12个生字，会写“小、少、牛、鸟、果”等5个生字，学习“犭、鸟”2个偏旁，学习一个新笔画：竖折折钩，记忆6个量词名次搭配的短语。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

　　【教学重点】

　　1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少、牛、鸟、果”等5个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】 背诵课文；区分并会写“小、少”等2个生字；获得对大小、多少的感性认识。

　　【教学准备】 课件

　　【教学过程】 第一课时 课前准备

　　1.小朋友们好！我是上海外国语大学附属龙岗学校的郭**老师。欢迎你们来到我的课堂。

　　课题导入，学写生字

　　1.这节课，我们一起来学习第七课，大小多少。观察这个题目，你有什么发现？哇，你的眼睛很善于观察，你的小脑袋也很会思考。没错，这是两组反义词。“大”和“小”是一组反义词，“多”和“少”也是一组反义词。

　　2.除了大小、多少，你还知道哪些反义词？哦，是的，像开关，长短，粗细，都是反义词。

　　3.现在，我们再来读读课题吧：大小多少。读得真好听。

　　4.学习“多”字。

　　（1）明确读音。 我们先来看看这个字吧。出示“多”。它叫什么？没错，多，请跟我读,d-u-o,多。 扩词识字，理解字义。 在生活中，我们常见到小朋友们爱喝的益力多；还有美味的饼干：趣多多。 图书馆里，有许多书。请跟我读：许多。 看这个同学，看书多么认真！请跟我读：多么。 小朋友们会唱歌、会跳舞，真是多才多艺！请跟我读：多才多艺。

　　（2）字理识字，记忆字形。 看看“多”的甲骨文吧。古代的多字，是并排放着两块肉的样子。古时候打到猎物，每个人就会分到一块肉，如果能分到两块，就比别人要多了。慢慢的，多字就演变成了现在的样子。 请跟我再读读它吧：多。 学习“少”字。 明确字音。 那和多字相反的，是什么？就是它：少。请跟我读：sh-ao,少。 扩词，理解字义。 买水果时，我们常问，这个水果多少钱？请跟我读：多少。 中国有五十五个少数民族，请跟我读：少数。 一元钱不多，但我相信，只要我每天积累，一定能够积少成多。请跟我读：积少成多。 记忆字形。 郭老师发现：“小”字加一撇，就是“少”。但是认真观察的同学一定发现了：“少”的第一笔是竖，而“小”的第一笔是竖钩。现在，伸出你的手指，我们一起书空吧，竖，撇，点，撇。

　　6.好了，现在，请你再读读课题。你读对了吗？请跟我再读一遍：七 大小多少。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.借助拼音，自由朗读。 我们是一年级小朋友，能够自己识字，自己练习诵读，是吧？那今天这节课，我们就利用识字7《大小多少》这首儿歌来美美地展示自己的诵读吧。开始吧。

　　四、分小节读课文，学习生字

　　（一）第一小节 1.学习“牛”字。

　　（1）读得怎么样？它也来听你的朗读啦。这是谁呀？好哇，请跟我一起读，h-u-ang,黄，n-iu，牛。

　　（2）字理识字，记忆字形。 请看，这是牛字的甲骨文，你发现了什么？古代的牛字，就像牛的头。上面的部分，就像牛的角。慢慢的，牛字就演变成了现在的样子。 我们一起来写写牛字吧。

　　①请小朋友小朋友伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提示，来书空吧。

　　②现在，我们请胡一帆老师为我们讲讲，如何把牛写得既正确，又美观。小朋友们，要认真看，仔细听哦。

　　③现在请你翻开语文书第69页，在田字格里描两个，写一个。写字的时候，要注意坐姿和握笔的姿势哦。开始吧。

　　（3）扩词识字。 写好啦，小朋友们，请把铅笔放下。

　　A.你知道，天气热时爱待在水里的牛，叫什么？请跟我读：水牛。

　　B.身上有黑白花纹的牛呢？请跟我读：奶牛。

　　C.那，皮毛是黄褐色的牛呢，没错，就是我们儿歌里的黄牛。我们再叫叫它的名字，和它打个招呼吧：黄牛，你好。 学习“黄”字。 联系生活实际识字。 “黄”，郭老师猜，你们对这个字一定不陌生。你的周围，一定有姓黄的同学吧。 生活中我们常见到黄色，这，就是黄色。跟我读：黄色。 那这是什么？哇，你太聪明了，跟我读：蛋黄。 黄色的叶子就叫黄叶。请你读。 我们祖国的母亲河有长江、黄河，请你读：黄河。 学习“猫”字。 明确读音。 除了黄牛，还有别的小动物也来了，快叫出它的名字吧：m-ao，猫。

　　（2）学习反犬旁。

　　①郭老师要告诉你们一个小秘密，这，就是猫的偏旁。他的名字叫什么？请跟我读，反犬旁。

　　②请小朋友伸出手指，我们一起书空，撇，弯钩，撇。闭上眼睛，你还会写吗？来试试吧。睁开眼睛看看，撇，弯钩，撇，你写对了吗？

　　③带有反犬旁的字，你还知道哪些吗？哦，我忘记我听不到屏幕前你们的声音。不过我猜，一定有聪明的小朋友说了，有“狗”。请跟我读：狗。和我一起读：猴。还有：猪，一起读读：猪。你们真会积累汉字。

　　④观察这些字，想一想，反犬旁的字，都和什么有关呢？太聪明了，反犬旁的字大多和动物有关。 记忆字形。 反犬旁加上苗，就是小猫的猫。 学习“只”字。 猜字谜，记忆字形。 既然你们这么聪明，那就来猜猜郭老师准备的字谜吧。请跟我读：八张嘴。嗯，这是什么字呢？没错，就是“只”， 明确字音。 整体认读音节，zhi。 记忆字形。 上面是口，下面把八字的捺变成点，就是“只”。 理解字义。 一般形容小的动物，我们会用到“只”这个字。请跟我读：一只兔子、一只老鼠、一只小猫。 朗读第一小节。 现在，小朋友们，和老师一起把第一小节，准确地读给黄牛和这只小猫听吧。 练习说话。 嗯！我想，第一小节对于小朋友们来说，不成问题吧。现在，我想问问爱思考的小朋友，能不能告诉我，在第一小节里，一个大，一个小，什么大，什么小呢？ 很简单吧！一个大，一个小，黄牛大，猫儿小。我们一起来读读：一个大，一个小，黄牛大，猫儿小。

　　（二）第二小节

　　1.学习“鸭”字。 读得太好了，又有许多小动物被你们吸引来啦！ 明确读音。 看，这是谁呀？y-a-ya,zi,鸭子。请跟我读，y-a-ya,zi,鸭子。真准确！ 学习鸟字旁。

　　①看，鸭的偏旁来了，他叫什么？是的，就是鸟字旁。对韵歌里，我们学了鸟字，当它成为偏旁，就叫鸟字旁。请你再读一读这个偏旁吧：鸟字旁。

　　②郭老师还带来了一些鸟字旁的汉字朋友，我们一起读一读吧。j-i,鸡，鹅，g-e,鸽。

　　③带鸟字旁的字，大多和家禽、鸟类有关。 学习“边”字。 明确字音，记忆字形。 你发现了什么？是啊，从数量上看，一边多，一边少。请你跟我读，b-ian,边。走之底加力气的力，就是一边的边。 扩词识字，理解字义。 河的两岸叫做河边。请跟我读：河边。 这是小朋友爱去的海边，请跟我读：海边。 在海边，我们能看到无边无际的大海。请跟我读：无边无际。 带老师读第二小节。 现在，你带着郭老师读读第二小节吧。你读一句，我跟读一句，开始咯。

　　3.练习说话。

　　（1）读得真不错。那在第二小节里，一边多，一边少，什么多，什么少呢？

　　（2）没错！请你和我一起读：一边多，一边少，鸭子多，鸟儿少。

　　（三）第三小节 1.学习“苹”字。

　　（1）明确字音。 读到这里，嗯……郭老师有点饿了，想吃一个又红又大的苹果。请跟我读，p-ing,苹，g-u-o，果，苹果。注意后鼻音。可要把它的名字读对，他才开心呢。你能帮我呼唤一下苹果吗？看来你读对了。 加一加，记忆字形。 草字头加上平面的平，就是苹果的苹。 扩词识字，反复见面。 郭老师不仅喜欢苹果，还喜欢做苹果酱，请跟我读：苹果酱。 我还喜欢喝苹果汁，请跟我读：苹果汁。 我更喜欢看一本名叫《环游世界做苹果派》的绘本，请跟我读：苹果派。 合作读第三小节。 现在，我们合作读一读这个小节吧，老师读蓝色划线句，你读红色划线句。开始吧。

　　4.练习说话。

　　（1）看来我们很有默契哦。小朋友们，在第三小节里，一个大，一个小，什么大，什么小呢？

　　（2）哈哈！肯定有小朋友脱口而出了：一个大，一个小，苹果大，枣儿小。请小朋友向你身边的大人读读吧。

　　（四）第四小节 1.学习“果”、“杏”、“桃”三个字。

　　（1）明确读音。 听到苹果和枣被你们读得这么动听，这三个汉字宝宝也不甘示弱了。你认识他们吗？我们一起叫叫他们的名字吧。g-u-o果；x-ing,杏，后鼻音，你读对了吗？还有，t-ao,桃。 请你观察这三个汉字，你有什么发现？哇，你有火眼金睛，一下就发现了，它们都带有木字旁，都和树木有关。

　　“果”。

　　①我们先来看看“果”字，想象力丰富的小朋友一定想到了，果字，长得就像树木上的结了果实的样子。

　　②扩词。 那这个词，你们会读吗？一学就会，真棒，再跟我对一遍：水果。 树上结了许多红彤彤的小果子。跟我读：果子。 每天吃一点坚果，对身体有益。跟我读：坚果。

　　“杏”。

　　①木字加口字，就是杏。

　　②扩词。 这，是一棵高大的杏树。请你读：杏树。 杏树开的花，就叫？真聪明，杏花。 那它结的果实叫什么？是的，杏子。 杏子里面的核仁就叫杏仁，请你读：杏仁。

　　“桃”。

　　①在识字第一课《秋天》里，我们学习了大树的树，把树字右边的部分换成兆，就是它了。

　　②它是什么字呀？是的，请再跟我读一遍，t-ao.桃。

　　③扩词。

　　郭老师相信你一定知道，大名鼎鼎的孙悟空可喜欢吃仙桃了，请你读：仙桃。 当家里有老人过寿时，通常会有寿桃。跟我读:寿桃。 把第四小节读给大人听。 现在，郭老师相信，第四节也难不倒你了，请你把第四节美美地读给身边的大人听，如果你读得特别正确、流利，还要请大人给你点赞哦。开始啦。

　　5.练习说话

　　（1）最后一小节里，一边多，一边少，什么多，什么少呢？

　　（2）你一定知道啦：一边多，一边少，杏子多，枣子少。请小朋友自己再读读吧。

　　朗读课文

　　1.拍手读儿歌。 现在，郭老师相信，你可以把这首儿歌美美地读出来了，我们一起拍手读读吧。

　　五、书写生字

　　（1）学写“小”字。 既然会读了，我们来试试书写吧！这个字，请你叫叫它的名字，“小”。

　　（2）现在，请小朋友伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提示，来书空吧。

　　（3）我们请胡一帆老师为我们讲讲，如何把小写得即正确，又美观。小朋友们，要认真看，仔细听哦。

　　（4）请小朋友翻开语文书第69页，在田字格里描两个，写一个。写字的时候，要注意坐姿和握笔的姿势哦。开始吧。

　　2.学写“少”字。

　　（1）好啦，同学们，写完请把笔放下。课题里还有一个字，和“小”字长得有点像。这是什么字？嗯，少。你记住了吗？

　　（2）请小朋友伸出手指，跟着田字格上方的笔顺提示，来书空吧。

　　（3）再请老师为我们讲讲，如何把“少”写得正确美观。小朋友们，认真看哦。

　　（4）小朋友们，拿起铅笔，在田字格里描两个，写一个。依然要注意坐姿和握笔的姿势哦。开始吧。

　　3.写好了，小朋友们，把铅笔放下吧。我们再来读一遍课题：大小多少。下课时间到了。下节课，我们来挑战更高难度的诵读，好吗？下课，小朋友们再见！

　　1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。

　　2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

　　3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。

　　正确朗读课文，背诵课文。通过归类识字等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。会写笔画竖折折钩。

　　教学难点 了解“只、个、头、群、堆、颗”等量词的正确使用。

　　(1)识字。 本课12个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式读熟并掌握字音，也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，让学生先认识事物，读准事物名称，再进入课文学习。本课生字中，“黄、苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”要读成轻声。 在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关。可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，相机认识鸟字边和反犬旁。“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别。也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。 本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。如，图文对照、偏旁归类、事物归类、反义词、结合语境等方法。

　　(2)写字。

　　本课要写的5个字都是独体字。其中4个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。“小”和“少”字形接近，可以适当比较。教学时，可以先让学生观察这4个独体字的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。

　　然后教师示范书写，学生练写。 本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，如，“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”，学有余力的学生可以写一写。

　　朗读指导

　　读准数量词中“一”的变调。教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词让学生读一读，在读中感受“一”的变调规律。

　　要引导学生用多种方式反复朗读儿歌，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。可采用同桌互读、小组赛读、拍手伴奏读、接读句子等方法，激发学生朗读的兴趣，帮助学生把握朗读的节奏。朗读时，每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。 阅读理解 了解量词的正确使用，突破本课学习难点。教学时，常用量词“只、个、头”可以引导学生联系生活，在运用中理解；“群”可让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；“堆”可让学生看图中桌上的水果，说说哪边的是杏，哪边的是桃，理解“堆”的意思，再拓展说说生活中看见什么也是成堆放着的；

　　“颗”，则可让学生观察一些圆形和粒状的实物，如，一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象。 图文结合理解词句，发现文字与图画的对应关系。可以让学生观察图画，说说图画里有什么，哪个大，哪个小，哪个多，哪个少。也可以出示“大小”“多少”这两组反义词，让学生读一读，再出示图画，让学生说一说相对应的事物的大和小、多与少，让学生对事物的大小、多少有了直观的理解后，再读儿歌。后面两小节，也可以换一种方式，先读儿歌，让学生在脑海里想象儿歌表达的事物，尝试加上动作说一说。如，让学生用手比画圆圆的苹果样，说“苹果大大的”，大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读一读儿歌“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”，也可以补充一个西瓜的图片，形成西瓜、苹果、枣子三者的对比，帮助学生形象化地初步感知大、小等比较是相对的。 积累运用 积累课后练习“读一读，记一记”中的量词短语，并练习运用。

　　教学准备

　　教师准备：制作本课的生字卡片、多媒体课件。准备糖果、瓜子等。

　　学生准备：自制生字卡片。

　　一．教学目标： 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁、鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。 能正确、流利朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

　　背诵课文。 初步了解“个”、“只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。

　　重点：认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁，会写“小”、“少”两个生字。

　　难点：了解“头、只、群”3个数量词的正确使用，能正确使用一些量词。

　　（一）导入

　　1、出示足球和乒乓球的图片，学生发现足球大，乒乓球小和乒乓球多，足球少的特点。

　　2、今天我们也要来学习一篇跟“大小多少”有关的课文，齐读课题。强调“多”（三拼音节）和“少”（翘舌音）的读音。

　　（二）识记生字，自主交流 过渡：今天王老师要带大家去一个农家小院里玩，看，小朋友，你们看到了什么？一）认识动植物名称，初步认词。 根据学生的回答在图下出示相应名称的词 （课件链接，出示图片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟，杏子、苹果、桃子、红枣，点击课件播放动物的声音和水果的图片。） 出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、苹果、桃子、红枣（展示在新的PPT上）

　　3、老师把这些词语请到了另一张PPT上，不看图，你们还能把它们的名字叫出来吗？ 请小老师拼读词语。其他同学跟读，教师相机正音。

　　4、去掉拼音你们还能读吗? 开火车读

　　5、小朋友，你们仔细观察，这两组词语啊来自两个家族，一个是水果之家一个是动物之家，你能把它们正确的送回家吗？（动物、水果）

　　6、小朋友可真棒，一下子就能把这些字读准了，比一比，谁有好办法记住它们呢？

　　1）黄：口诀法：共字肚里一个由

　　2）猫：加一加犭+苗认识反犬旁，扩展狗、狼、猪、狐狸等字鸭：加一加 甲+鸟 认识鸟字边，扩展鹅、鸦、鹊等字

　　3）桃：换一换跳—桃木字旁跟植物有关

　　4）苹：加一加艹+平

　　（三）学习课文。

　　1、自读课文

　　1）王老师听说农家小院里的动物和水果们要进行一场激烈的比赛，让我们一起去看看吧！请同学们打开课本68页自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2）学生自由朗读课文，教师巡视指导。

　　3）多种方式朗读，学生个人展示朗读、男女生配合读。

　　4）同桌合作拍手读课文。

　　2、讲解量词。

　　1）同学们读的可真带劲，老师也想来试一试。老师故意念错，请同学们指正老师读错的地方，引导学生发现这些内容的共同点——都是量词。量词是表示数量单位的词。

　　2）请同学们找出课文中的量词。教师引导学生认识“头”、“群”“堆”、“颗”等量词。“头”用来形容比较大的动物；“群”用来形容很多有生命的东西；“堆”形容的是很多没有生命的物体；“颗”形容小而圆的东西。

　　3）出示图片，你能给图片填上适当的量词吗？（评测练习）

　　4）为了感谢同学们，老师送给同学们一首《量词歌》，希望大家在学习生活中多多积累量词，正确使用量词。生齐读《量词歌》。

　　3、学习韵文 出示第一节：指名读,孩子们比一比的游戏，我们看看谁和谁比赛？比什么？同样方法学习剩下三节贴好板书

　　（四）书写生字

　　1、观察田字格里的“小”和“少”，它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方？生交流。

　　2、老师范写“小”。强调“先中间，后两边”，竖钩写在竖中线，两点位于横中线。指导学生书空。

　　3、老师范写“少”。提示第一笔为“竖”，左点落于横中线，右点高于横中线，小小撇要舒展。指导学生书空。

　　4、生练写，教师巡视指导并反馈。

　　（五）课后作业：结合自己熟悉的事物编写一首“大小多少”的儿歌，读给爸爸妈妈听。