《生态系统的能量流动》教学设计 一、设计指导思想 新课程改革的一个重要理念就是把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成是重要的课程资源，这也是建构主义的重要思想；建构主义认为：知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境，即社会性背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得。本教学案例就是在这种理念指导下设计实施的。 二、教学目标 1.运用模型与建模思维，构建生态系统中能量流动过程模式图。 （科学思维、科学探究） 2.运用演绎与推理思维，分析能量流动特点。 （科学思维、科学探究） 3.关注粮食问题，节约粮食，合理平衡膳食。 （生命观念、社会责任）...

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