古诗  草
　　（褚勤教研）
　　教学目标：
　　1．能借助拼音正确朗读古诗，读准古诗中出现的平翘舌音和前后鼻音。
　　2．读准“岁、荣、风、又”4个生字的音。认识笔画“横撇”。学会描写“又、上、火”3
　　个字。
　　3．在了解古诗的大意的基础上背诵古诗。
　　4．初步体会野草顽强的生命力。
　　教学重点：
　　1.能借助拼音正确朗读古诗。
　　2.学习“岁、荣、风、又”4个生字。
　　教学难点：
　　1.读准古诗中出现的平翘舌音和前后鼻音。
　　2.在了解古诗的大意的基础上背诵古诗，初步体会野草顽强的生命力。
　　教学过程：
　　一、引出古诗，介绍背景。
　　1．师：说到古诗，唐朝诗人写的古诗最有名，很多小朋友可能都读过这本书——《唐诗三百首》。今天，咱们就来学习这三百首唐诗中的一首。
　　2．师范读诗名、朝代、诗人，指名读。
　　3．师：知道“唐 白居易”是什么意思吗？唐指唐朝，白居易是这首诗的作者。
　　指导朗读：诗名、朝代、诗人之间要有停顿。（指名读，开火车
　　读）
　　4．师介绍古诗背景：白居易是唐代一位了不起的大诗人，写这首《草》的时候，他才16岁。那是1200多年以前的一个春天，年仅16岁的白居易送他的一位好朋友去远行。在两人拱手道别的时候，白居易的这位朋友突然想到自己一个人要到那么远的地方去，就伤心难过起来。这时，白居易就作了这首《草》送给他。他的这位朋友听了这首诗后，一下子振作精神，开开心心地上路了。
　　二、读准字音，学习生字。
　　（一）初读正音。
　　1．自由看拼音读准音。
　　2．反馈，指名一人读一行。（黑板上出示平翘舌音和前后鼻音的提示）
　　特别强调： “一”字的变调（黑板标识）
　　3．手势辅助，一齐跟读。
　　（二）学习生字。
　　1．过渡：古诗会读了，看看诗中的四个生字，你有什么办法来记住它？
　　2．随机学生字。
　　（1）岁：山加夕。今年你几岁？去年你几岁？对。过了一年就会“长一岁”。“岁”在这里就是“年”的意思。
　　（2）荣：（分析结构）
　　画图释义：“荣”字这中间的秃宝盖就像一座小山，这座小山不仅长满了草，还有枝繁叶茂的树木，所以，“荣”就是茂盛的意思。
　　它有一个反义词藏古诗中，你能找到它吗？它就是——“枯”。
　　看！这两幅图，谁来指一指，哪一幅是“枯”，哪一幅是“荣”？
　　（3）风：写一写，组词。猜笔画的游戏。
　　（4）又：新的笔画——横撇。“又”的意思是再一次。
　　（三）读出节奏。
　　1．师：生字回到古诗中，我们再来读读古诗，这次，不仅要读正确，还得注意停顿。还记得老师教《画》时曾经说过，像这样五字一行的诗句，在哪里停顿比较合适？（第二个字后面）（板上划）。
　　2．师范读，指名生跟读，开小火车读，小组赛读。
　　3．师：哦，原来，读古诗这么有趣，它像跳舞一样，要踩节奏读。（示范节奏）把这个节奏记在脑子里，谁能把整首古诗读一遍。（齐读）
　　三、反复品读，读懂读透。
　　1．过渡：我们读了几遍古诗，知道了这首诗写了“草”那你知道写了哪儿的草呢？
　　2．学习第一行。
　　（1）理解“原”： 草原上的草。
　　（2理解“离离”：看！草原上的草长得怎么样呢？（离离就是“茂盛”的意思。）
　　（3）指导朗读：这茫茫草原，一片碧绿，多有生机啊，声音可以稍往上扬，（范读，小组分读。）
　　3．学习第二行。
　　（1）过渡：在第二行诗中，有一个字和“离离”的意思很接近，谁找到了？（荣），“荣”的反义词是（板：枯）
　　（2）（课件出示小草四季的动态变化图片）看看，小草在一年四季是怎么变化的？师同步引导学生观察并回答：
　　春天来了，小草长出了嫩嫩的(生：小芽)
　　夏天来了，阳光雨水更加充足，小草也长得更（生自由答：绿）了，更（生自由答：高）了，更（生自由答：密）了，更（生自由答：茂盛）了，
　　秋天到了，小草开始由绿色变成（生：黄色），
　　冬天，小草都（生：枯萎了）。
　　（3）指导朗读：就是这样，一年当中，从春天到夏天，小草会茂盛一次；从秋天到冬天，小草会枯萎一次。这就是——（指名读）相对第一行，这一行语气可以平稳些。
　　（4）齐读一、二行。
　　（5）小结方法：古诗读起来抑扬顿挫才好听，一般情况下，第一、第三行要往上扬，第二、第四行就可平稳些。（画标示）
　　4．学习第三、四行。
　　（1）过渡：谁能用这种方法来试着读读第三、四行。（指名读）
　　（2）这第三行诗句中，哪一个字的意思你不明白？
　　（3）理解“尽”：这个“尽”字，把它倒过来，它就像一个敞开口子的大筐(画简笔画)，上面的两点（゛）就像两颗果子装在里面；如果把这个筐子倒过来，（画简笔画），筐里面的果子会怎样呢？（全部掉出来）。所以，“尽”就是完全的意思。“烧不尽”就是烧不——
　　（4）设疑：这可奇怪了！到了冬天草都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不完呢？
　　（结合“草”字来提示：烧不到地下的根）
　　（5）师小结：只要根在，小草的生命就在，看！当第二年春风一吹，小草又能长出嫩绿的叶子来了，这就是——（生读：野火烧不尽，春风吹又生）
　　（6）指导朗读。
　　四、感悟主题，指导背诵。
　　1．师：小草可真是顽强！白居易写这首诗就是要告诉他的朋友，要像小草一样不怕困难，勇敢顽强。）
　　2．师：谁来做白居易赞一赞《草》。
　　3．师：小朋友，你们知道吗，“野火烧不尽，春风吹又生。”是一句千古名句。在困难面前，人们经常会想到它。26年前，我国最大的森林大兴安岭发生了特大森林火灾，烧毁了大片树林。26年过去了，今天，我们再来看大兴安岭，又是一片茂盛的树林（课件出示林海图），这真是——野火烧不尽，春风吹又生。
　　小朋友，再来回想一下， 今年4月，四川雅安发生了7.0级大地震。房屋倒塌，人员伤亡。可在全国人民的关心帮助下，雅安人民没有向困难低头，他们 正用自己的勤劳的双手重建美好的家园，这也是——野火（生读：烧不尽，春风吹又生）。
　　4．有感情地齐读这首诗。
　　5．指导背诵。
　　（1）诗中缺了部分内容，你会背吗？
　　（2）一个字也没有了，看着图，会背的同学可以站起来一起有感情地背一背。(齐背)
　　6．总结：
　　今天这节课，我们学了生字，也读了古诗，最后老师希望
　　位小朋友能像诗中的小草那样勇敢坚强。